為全面了解我國中小學德育隊伍建設、德育管理、德育實施和德育實效發展情況，并分析現狀、總結經驗、正視問題，增強中小學德育工作的思想性、時代性、科學性和實效性，為推進全國中小學德育綜合改革提供實證支持，中國教育學會中小學德育分會于2020年10月起啟動、歷時兩個月完成了對我國中小學德育現狀的調研活動。

此項調研從德育工作隊伍、德育制度保障、德育實施狀況、德育工作效果等四個維度展開，調研對象涵蓋小學5年級、初中2年級、高中2年級的學生和學生家長，以及樣本學生所在學校的班主任、德育課教師及非德育課學科教師，所在學校校長、德育副校長（德育主任），地市、縣（市區)教育局局長等八類對象。調研樣本包括我國東部11個、中部8個、西部12個省區市的100位市教育局和縣區教育局的局長，東中西部校長共473位，班主任10873位，德育干部1307位，學生147882位，學生家長130992位。

在12月12日，在中國教育三十人論壇第七屆年會德育與心理健康論壇上，調研報告牽頭人、北京師范大學中國教育政策研究院執行院長張志勇發布了《2020中小學德育調查報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》顯示：

學生對學校教育的情感認同度高，反映出我國中小學教育積極向上的教育面貌。調研中,表示經常被積極向上的力量感染的學生達到了78.6%。

學生對思政課的認同度高，體現了思政課改革的積極成果。調研統計數據顯示，87.04%的小學生和初中生“非常喜歡”“比較喜歡”思政課；77.12%的高中學生“非常喜歡”“比較喜歡”思政課，且在東西部、城鄉上具有一致性。

班主任隊伍積極向上，在學校教育和學生德育中發揮了重要的作用。對班主任的調研數據顯示，在“班主任每天所做的工作讓我感到很愉快”一題中，74.31%的班主任選擇了“很符合”“基本符合”。

廣大教師師德高尚、愛崗敬業，受到中小學家長的高度肯定。對學校教師師德“非常滿意”“比較滿意”的家長占到91.95%，且在學段、城鄉上具有一致性。

家校合作育人機制初步健全，家校合作成效顯現。調查發現，絕大多數學校都建立了校級、年級、班級三級家委會。家長對當前家校合作效果滿意度“非常滿意”“比較滿意”的比例達到80.95%，且在東中西、學段、城鄉、學歷維度上具有一致性。

思政課教師隊伍建設有待加強，德育隊伍穩定性和思政課教師隊伍專業性有待提升。調研發現，兼職思政課教師比例占到40%，其中小學兼職比例高達80.59%，初中兼職比例為10.34%，思政課教師隊伍特別是小學階段教師專業化水平亟待提升。

全員育人理念尚待提高，全員育人機制有待加強。大部分非思政課教師雖然認同學科育人理念，但很難做到的仍占有一定比例。學校全員育人導師制初步建立，57.15%的教師選擇“已經在實施”，25.24%的教師選擇“正在嘗試”，但東中西推進不均衡，中部仍有21.63%的教師選擇了“沒有”。

學校立德樹人的價值理念有待進一步健全，對學生評價的“唯成績”傾向仍然突出。在對“學校評選優秀學生是從哪些方面考慮的”的回答中，選擇“體育運動”“熱心公益”“熱愛勞動”“科研創新”的比例都不高，分別只有15%、21.06%、13.88%、2.46%。