今天有一條新聞火了：安徽阜陽(yáng)潁東區(qū)的王先生披露，當(dāng)?shù)貤顦亲沃行男W(xué)營(yíng)養(yǎng)餐味道差，小孩不愛(ài)吃，將營(yíng)養(yǎng)餐全部倒了。他提供的圖片顯示，幾位小學(xué)生正將還剩了很多的面條倒入塑料桶，另一桶內(nèi)則已經(jīng)滿(mǎn)得溢出來(lái)了。

9月25日，安徽省阜陽(yáng)市潁東區(qū)楊樓孜中心小學(xué)最新制作的一種營(yíng)養(yǎng)餐被很多學(xué)生表示味道實(shí)在太差，特別難吃，于是很多學(xué)生將營(yíng)養(yǎng)餐倒進(jìn)了垃圾桶里。在全社會(huì)提倡制止飲食浪費(fèi)和大力推進(jìn)光盤(pán)行動(dòng)的當(dāng)下，堆到溢出垃圾桶的營(yíng)養(yǎng)餐，讓家長(zhǎng)覺(jué)得浪費(fèi)，也讓公眾覺(jué)得違和。

該校吳校長(zhǎng)回應(yīng)稱(chēng)，一是被倒掉的是當(dāng)?shù)夭恕罢裘鏃l”，剩面溢出，不僅因?yàn)閷W(xué)生不愛(ài)吃，也因?yàn)樗芰贤啊绑w積較小”。二是學(xué)校供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)餐時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)剩飯溢出垃圾桶現(xiàn)象；學(xué)生們“眾口難調(diào)”，學(xué)校將會(huì)改善營(yíng)養(yǎng)餐口味。三是吳校長(zhǎng)自己覺(jué)得倒掉的面條“味道還行”，針對(duì)浪費(fèi)質(zhì)疑，會(huì)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳教育。

這些說(shuō)法，或許道出了某種真實(shí)，但仔細(xì)一推敲，又很容易找到漏洞。比如，既然是當(dāng)?shù)厥澄铮⒆觽儜?yīng)該有較高的接受度，為何還會(huì)倒掉那么多？學(xué)生們不倒其他營(yíng)養(yǎng)餐，單單倒面條，豈不是說(shuō)明這一品種確實(shí)口味不佳？如此多人都倒掉，就不是“眾口難調(diào)”能說(shuō)得通的。

如果學(xué)校沒(méi)有真正去探究學(xué)生倒?fàn)I養(yǎng)餐的原因，切實(shí)作出改變，而只是對(duì)學(xué)生“宣傳教育”，浪費(fèi)行為就很有可能繼續(xù)。可能到最后，學(xué)校的“宣傳教育”變成禁止倒?fàn)I養(yǎng)餐的硬性規(guī)定，學(xué)生迫于壓力，難吃也得咽下去。可就算這樣，學(xué)校就算成功解決問(wèn)題了嗎？學(xué)生們的感受，誰(shuí)來(lái)顧及？

好端端的面條，為何被孩子們白白倒掉？新聞已經(jīng)披露了一些端倪：用蒸面作營(yíng)養(yǎng)餐，在經(jīng)過(guò)配送到校加分發(fā)給學(xué)生后，往往又干又冷又坨。該校另一位負(fù)責(zé)人還表示，“配送時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致味道有些差異。”王先生也說(shuō)，“面條沒(méi)有一點(diǎn)油，就把面和菜拌在一起吃，非常干。”這說(shuō)明，營(yíng)養(yǎng)餐的選材不當(dāng)，做法粗陋，甚至存在變味變質(zhì)的可能。這樣的營(yíng)養(yǎng)餐，學(xué)生愛(ài)吃才是“不正常”。

營(yíng)養(yǎng)餐，不僅要讓學(xué)生吃得飽，還要吃得好、吃得香。或許，沒(méi)有那么多無(wú)緣無(wú)故倒掉飯菜的孩子，只有沒(méi)盡到責(zé)任的學(xué)校。

兩年前，湖南一貧困縣學(xué)生把營(yíng)養(yǎng)餐牛奶倒水溝，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。供奶企業(yè)被發(fā)現(xiàn)相關(guān)資質(zhì)資格早已過(guò)期，擅用國(guó)家“學(xué)生飲用奶計(jì)劃”名義宣傳。此前，還有學(xué)生家長(zhǎng)爆料，孩子們反映學(xué)校發(fā)的“湘蜜”學(xué)生奶不好喝，認(rèn)為存在“質(zhì)量問(wèn)題”。在輿論壓力下，問(wèn)題被一層層揭露出來(lái)，當(dāng)?shù)卣膊扇×朔e極的應(yīng)對(duì)舉措。

小學(xué)營(yíng)養(yǎng)餐“溢出垃圾桶”，不能只是一帶而過(guò)。為什么不好吃？背后是否還存在其他貓膩？或許值得進(jìn)一步調(diào)查。有則改之，無(wú)則加勉，如果真的有問(wèn)題，那就正好趁此機(jī)會(huì)徹底整改。