新華社北京5月27日電（記者陳聰）在新冠肺炎疫情影響下，多地學校課程包括體育鍛煉都在家庭或封閉管理的社區內進行。與此同時，近年來，學生的肥胖率、近視率依然很高，肺活量、身體力量等體能素質下降，學生身體素質仍不容樂觀。如何聯動起家庭、學校和社區，推動青少年體育事業發展、促進青少年健康成長，越來越引發人們的關注。

全國政協委員、北京市第十二中學聯合學校總校校長李有毅建議，推動“家-校-社”協同聯動，打造以家庭體育為基礎、學校體育為中心、社區體育為延伸和補充的立體發展模式，促進家庭、學校、社區的資源共享和優勢互補，推進體育治理體系和治理能力現代化，具有現實意義。

具體來說，李有毅提出建立包括課程體系、實施方式和評價機制在內的“家-校-社”協同聯動的青少年體育發展模式。在家庭方面，可設置適合全家參與的體育親子活動；在學校層面，可摒棄無運動量、無戰術、無比賽的“三無”課程形態，增加體育游戲和體育競技；在社區層面，可設置以混齡為特色的體育健身和比賽活動，依托區域特色和功能，發展一批適合學生參與的具有文化性、趣味性、群眾性的傳統體育項目。

有了模式設計后，各項措施如何制定成為關鍵。李有毅建議，制定中華傳統體育文化傳承計劃，加強優秀民族體育、民間體育和民俗體育的保護、推廣和創新，推動傳統體育類非物質文化遺產進校園、進社區。制定青少年體質健康干預計劃，建立常態化的學生體質健康監測制度和公告制度，從科學運動角度進行干預；制定體育健身和活動促進計劃，普及科學健身知識和方法，將提高身體素養和養成健康生活方式作為體育教育的重要內容；制定體育競技計劃，建立體育競賽活動體系和激勵辦法，完善體育運動水平等級標準和評定體系；制定公益體育計劃，培育和發展體育公益、慈善和志愿服務文化，發揮體育組織的示范作用，開展志愿服務長效機制，鼓勵青少年積極參與品牌公益項目，承擔社會責任。

李有毅說，實現“家-校-社”協同聯動，要進一步拓展體育資源。比如，引進體育專業人才資源，建立校內外結合的體育隊伍；開發體育場館設施資源，滿足學生健身、運動和競技的需要；利用體育信息資源，提高體育教科研水平；整合體育科技成果和文化產品資源，為學生提供具有中國特色、時代特征、體育內涵的科技文化產品；發展體育旅游資源，讓學生在自然資源和人文資源中感受體育魅力，提高體育素養。

她建議，要加強政策支持，完善社會化、網絡化的青少年體育冬夏令營體系，豐富體育賽事活動；完善公共財政體育投入機制，統籌考慮健身場地設施和體育用地需求，制定完善社會力量參與體育場地設施建設及運營管理的扶持政策；支持社區發展體育組織，建立體育指導員協會和單項體育協會，拓展社區的體育服務功能，推進協會依法依規獨立運行和開展體育活動等等。