很多家長會發現，現在中小學的孩子們在學校里除了語文數學這些必修課外，還有一些有意思的課程，書法課就是其中之一。我曾經采訪過身邊一些家長。有一個跟我說，孩子把書法課的作品拿回家看，爺爺奶奶可高興了。我問，寫得怎么樣?她說，那還得多練，不過更重要的是通過練書法磨磨孩子的性情，接受傳統文化的熏陶。看，說得多在理兒。

書法是中華文化瑰寶，里面有很多精氣神的東西，對孩子成長大有好處。2013年1月8日，教育部發布《中小學書法教育指導綱要》，書法正式走進了中小學課堂。很多政協委員為此事曾持續多年呼吁推動。

不過，孩子們的書法課上得怎么樣了？有一位家長跟我說，他自己花錢給孩子報了一個書法班，覺得學校的書法課不行。怎么會這樣？別急，政協委員們已經診斷出了“病灶”。全國政協書畫室一直持續關注書法進課堂后的實效，多次調研發現，師資力量薄弱和課程標準缺失很突出。簡單說，“書法老師”成了難題。學校里經常一個老師承擔所有班級的書法課，人才隊伍缺口很大。而且老師的水平參差不齊，相當一部分學校由語文或者美術老師代替書法老師。

發現問題自然要解決問題，全國政協又組織政協委員們調研，這里面很多都是大名鼎鼎的書法家。委員們通過調研發現，師資困難和書法不是一級學科密切相關，影響了書法教師的培養。書法學科本身也是全國政協多年來一直關注的議題。去年，“加強書法學科建設”成為全國政協40件重點提案之一，并專門就此召開了重點提案辦理協商會。

相信隨著社會各界持續推動，書法學科建設會越來越好，孩子們的書法課也會越來越好。