中國發明協會學前創新教育分會會長

程淮教授致參加“我是防疫小衛士”公益活動的

武漢市幼兒園園長、老師和家長的一封信

親愛的參加“我是防疫小衛士——抗擊新冠肺炎疫情幼兒創意及親子作品網絡交流活動”的武漢市幼兒園園長、老師和家長朋友們：大家好！

一場百年未遇的特大疫情洶涌而來了！武漢，是湖北疫情爆發的中心。病毒肆虐，每一個組織、每一個人都面臨著一場前所未有的大考！

在抗擊疫情的關鍵時刻，由中國發明協會支持指導、中國發明協會學前創新教育分會主辦的“我是防疫小衛士——抗擊新冠肺炎疫情幼兒創意及親子作品網絡交流活動”，得到了各會員單位、學前創新教育實驗基地和全國各地幼兒園的積極響應。

處于戰“疫”中心的“江城”，許多家庭都經歷了艱難的一刻。然而，在抗擊疫情的戰爭中，武漢幼兒園及幼兒家庭并沒有缺席！在中國發明協會學前創新教育分會常務理事、華中師范大學教授、博導谷傳華先生的推薦下，武漢城市職業學院學前教育學院原副院長、武漢市教育學會學前教育專委會學術委員會主任夏宇虹教授向她的“名師工作室”成員和武漢市部分幼兒園介紹了分會主辦的活動信息。短短一周，已有42所幼兒園參與了這一意義非凡的公益活動。而在這之前，我們發現，武漢市晨光二幼，已經征集編撰了一百多個家庭在疫情下真實感受的123篇繪本故事。包括科學認識病毒、自主建立生活好習慣、好品質守護武漢、疫情下孩子們的心愿、有關人和動物和節氣等六類故事。讓人驚嘆，她們在逆境中的教育情懷；令人感動，武漢幼教人的使命擔當！

社會生活是兒童最好的課堂。人民教育家陶行知先生的“生活即教育、社會即學校、教學做合一”的教育理念，之所以依然可以作為我們今天的教育實踐指南，是因為“生活教育理念”闡明了教育的本質、學習的途徑和成長的原理。我們既要保護好孩子們的生命健康，又要讓他們關注現實生活，把握好這場公共衛生危機帶給我們的教育契機！我們倡導以科學態度、科學方法和科學工具來應對疫情防控工作，倡導應用“巧思法”中的“優選思維”，力求做到“既要...又要...”，“魚與熊掌兼得”。我們既要嚴防死守，堅決打贏抗擊新冠肺炎疫情的攻堅戰，又要讓家園共育不停歇。因為處在發展關鍵期的兒童不能等待！百年不遇的成長機會不會重來！

我們倡導以幼兒在生活中面臨的真實問題為起點，以解決問題為導向，以培養“愛提問、愛思考、愛想象、愛創造”的“四愛”兒童為主要目標，可以運用諸如“3W學習模式”即是什么（what）、為什么（why）、怎么辦（how）等模式，探究這個疫情期間的“是什么、為什么、怎么辦”。在經歷發現問題、分析問題、解決問題的過程中，激發幼兒的思想火花，形成探究問題的思維模式和創造性思維習慣，初步學習掌握創造性解決問題的基本方法和思維工具。

一位創新教育實驗幼兒園的小朋友，受到聲控電燈和智能語音音箱的啟發，提出了“聲控電梯”的設想，用來解決手摸電梯按鈕傳染病毒的問題；一位幼兒創意“發明”了一種智能小蜜蜂，讓成千上萬的智能小蜜蜂醫生代替白衣戰士為病人治好病；有的幼兒發明了一種“善良藥水”，在大家都要殺死病毒時，她的“善良藥水”卻可以把病毒變成對人類有益的益生菌，變害為寶；有的幼兒，要培育出抗擊新型肺炎的花，把花送給醫生，醫生讓病人聞一下花，就把病毒殺死了，大家就都恢復健康了。聞一聞花香就能治好病，看一看美麗的花朵就心情愉悅，讓病人康復，這簡直就是當代醫療技術應該追求的發展方向：第一，療效顯著；第二，方法簡單獨特且無創傷性；第三，過程愉悅美好。誰敢說，今天有這樣創意的孩子，明天不會成為未來《美好醫學》的創始人呢？！還有一位幼兒，受醫生防護服的啟發，要發明一種“防護罩”，可以罩上醫院，罩上小區，給整個武漢都罩上，還能罩住海上的大游輪，哪有病毒就罩哪里，再把防護罩里的病人治好，病毒消滅光。這是另外一種高科技“封城”，也體現了分級分類管理抗擊疫情的思想…… 

兒童的想象力和創造力遠遠超出成人的想象！兒童的創造潛能，是一塊蘊藏著人類智慧的巨大寶藏，正等待著那些富有遠見卓識的開采者們的到來！ 

我們主張：要讓幼兒生活在一個真實的環境里，而不僅僅是童話世界中。要培養他們運用自己的眼睛，來真切地觀察現實；運用自己的大腦，在想象中發揮創造性地改變這一現實的能力和強烈的行動意識。這樣，他們才能秉承古老的智慧，吸納現代的文明，成為崛起的新一代！

中國發明協會是在胡錦濤、錢學森等135位黨和國家領導人、著名科學家及社會活動家的聯合倡議下，經中央批準于1985年在北京成立。鄧穎超同志為中國發明協會題寫會名。李先念等黨和國家領導人出席了協會的成立大會。聶榮臻元帥擔任了十年名譽會長。“雜交水稻之父”袁隆平院士為中國發明協會顧問。

作為中國發明協會在學前教育領域的分支機構，中國發明協會學前創新教育分會熱誠歡迎一切有志于兒童創新教育的單位和個人加入到學前創新教育事業中來！ 

創新教育是以培養創新人才特別是創新英才為宗旨的教育。創新英才最重要的特征，并不是他們的創新思維，而是創造性的人格。這種人格特質，有著強烈的使命感和社會責任感，每每在迎接挑戰、承擔責任、排除萬難的過程中，行動果敢、富有創新、力克時艱。他們是我們這個時代的創新英才。

創新英才必須從小培養。因為兒童是成長著的民族，成長著的國家，成長著未來！培養兒童的創新素養，是從源頭上建設創新型國家、實現人才強國戰略的必然要求。保護、啟迪與發展兒童的創新能力就是把握了國家與民族未來發展的命脈。而創新英才從來不會在溫室里成長，只能在風浪中磨練! 今天，他們若有主動參與社會實踐的適宜體驗，明天，當祖國和人民需要他們時，才能堪當大任，成為社會的棟梁之才！

一個機構、一個人的歷史是用自己的生命來書寫的。

這是一次非常時期的教育探索，

這是一場終身難忘的心靈體驗，

這是一篇創新時代的華彩樂章。

——是所有參與者面對百年未遇災難的人生答卷……

武漢，作為中國幼教的發源地，使命在肩！

我們要在保護好幼兒生命健康的同時，用積極參與抗擊疫情的實際行動，交上中國幼教人、武漢幼教人的一份歷史答卷！

讓我們一起書寫中國幼教的傳奇故事！

讓我們一起迎接世界幼教的美好明天！

中國發明協會學前創新教育分會會長

你們的朋友 程淮

2020年3月8日