人民政協(xié)網(wǎng)北京3月11日電（記者  呂東浩）“我國基礎教育在持續(xù)‘減負’后，卻陷入了‘校內(nèi)減少校外補’的怪圈，校外培訓機構(gòu)儼然成為‘第二課堂’，甚至不用去學校就能完成主要學科的全部課程。”兩會期間，全國政協(xié)委員、致公黨江蘇省委會主委麻建國指出，這種亂象裹挾著每個有“讀書郎”的家庭，為此他呼吁把學生從校外輔導機構(gòu)“拉”回學校。

麻建國在某市調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該市中小學生中，三年級以上97.5%的孩子參加校外學科知識培訓，76%周末補習三門以上學科。為了上名小學，有的孩子在幼兒園大班時就開始上“學而思”輔導班。與之相“對應”的是校外培訓機構(gòu)迅猛發(fā)展，而且培訓內(nèi)容大幅超綱，拔苗助長。麻建國發(fā)問：照此下去，將來究竟誰是實施國民教育的主體？

“讓孩子在校內(nèi)學足學好，是緩解課外負擔過重的根本之策。”麻建國建議，學校教育要“強勢回歸”，帶動全社會教育生態(tài)優(yōu)質(zhì)化。學校應合理規(guī)劃學生在校時間，可考慮適當推遲早晨到校時間，推后下午放學時間，將部分下午課時改為功課時段，讓學生在校內(nèi)完成大部分課后作業(yè)，放學后做自己喜愛的事。改進教學方法，提高教育教學質(zhì)量，使學校真正成為教育的“主場”。提升彈性離校制度服務水平，堅持公益性原則，統(tǒng)籌校內(nèi)外兩種資源，爭取體育、文化、科協(xié)等部門支持，利用學校場地和設施開展興趣類社團活動，解決好“三點半放學”問題。

麻建國同時提出，要嚴格落實《規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的意見》等文件，建立完善精細化長效管理機制，常態(tài)化“回頭看”。對列入“白名單”的培訓機構(gòu)，加強教學內(nèi)容監(jiān)管，嚴厲查處超綱、超范圍培訓，并加強收費監(jiān)管，禁止以各種借口變相漲價。嚴格執(zhí)行各類義務教育學校免試入學規(guī)定，禁止以各類競賽獲獎證書、等級考試證書作為招生錄取依據(jù)。重視教育評價對“教”與“學”的影響，嚴禁中考試卷命題超綱。