人民政協(xié)網(wǎng)北京3月6日電 （記者 呂東浩）全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障科學(xué)研究院副院長(zhǎng)莫榮曾對(duì)蘇州800家企業(yè)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這些用人單位格外看重職工素質(zhì)，排名前三位的都在職業(yè)精神范疇，包括職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作，第四位才是職業(yè)技能。為此，莫榮在兩會(huì)上呼吁,加強(qiáng)勞動(dòng)者職業(yè)精神教育培訓(xùn)。

莫榮介紹,兩會(huì)前夕，他在上海調(diào)研了解到，企業(yè)普遍認(rèn)為當(dāng)前職工最缺乏的并非知識(shí)與技能，而是職業(yè)精神，亦即創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、職工道德、工匠精神等。

“職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。” 莫榮解釋，其主要包括兩方面內(nèi)容：一是人們通常理解的業(yè)務(wù)知識(shí)、技能水平等職業(yè)技能；二是職業(yè)道德、敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等職業(yè)精神。

當(dāng)前影響職業(yè)精神培養(yǎng)的主要因素有哪些？莫榮歸納了三點(diǎn)：基礎(chǔ)性教育缺失；日常培訓(xùn)缺位；企業(yè)參與度不高。

“將職業(yè)精神課程納入政府職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼目錄。”莫榮認(rèn)為，職業(yè)技能在不同的企業(yè)差別較大，更適合在企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)養(yǎng)成，政府補(bǔ)貼的職業(yè)培訓(xùn)資源應(yīng)更多地用于勞動(dòng)者職業(yè)精神的塑造。

“發(fā)揮用人單位在職業(yè)精神教育培訓(xùn)中的主體作用。”莫榮主張通過(guò)校企合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)精神，為其將來(lái)走向社會(huì)適應(yīng)崗位需求和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

“把職業(yè)精神培養(yǎng)融入勞動(dòng)者終身教育體系。”莫榮建議,教育部門通過(guò)教育制度改革，在課程設(shè)計(jì)、教材建設(shè)、教育方法、人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)展全覆蓋的職業(yè)精神教育。