孤獨(dú)癥，又叫自閉癥，作為一種新的爆發(fā)性增長的疾病，全球發(fā)病率已經(jīng)在0.5%-2.5%，對全球范圍內(nèi)的社會保障體系造成了極大的挑戰(zhàn)。孤獨(dú)癥病因未明，無特效藥，難以治愈，行為表現(xiàn)伴隨終生，已經(jīng)成為全球性重大“難題”。

人民政協(xié)網(wǎng)北京1月2日電（記者 牛忠磊） 2018年12月28—29日，消費(fèi)日報(bào)社與浙江工業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦的“全國第二屆關(guān)愛孤獨(dú)癥兒童公益論壇”在浙江工業(yè)大學(xué)舉行。

本次論壇以“孤獨(dú)癥兒童應(yīng)該享受公平而有質(zhì)量的教育”為主題，來自全國26個(gè)省市的高等院校教育學(xué)、心理學(xué)教授，從事孤獨(dú)癥兒童教育的一線校長和公益組織代表120多人，一起研討孤獨(dú)癥兒童如何享受公平而有質(zhì)量的教育。

中國殘疾人康復(fù)協(xié)會常務(wù)副理事長、秘書長許曉鳴表示，孤獨(dú)癥致殘率很高，所帶來的一系列經(jīng)濟(jì)成本非常沉重。這個(gè)特殊群體的社會保障問題必須予以正視，無可回避。孤獨(dú)癥兒童的早期發(fā)現(xiàn)、干預(yù)、教育非常重要。

浙江工業(yè)大學(xué)副校長虞曉芬介紹了浙江工業(yè)大學(xué)組織力量，協(xié)力攻關(guān)，對孤獨(dú)癥研究予以重點(diǎn)扶植。

消費(fèi)日報(bào)社副社長王彥琦認(rèn)為，眾多教育界專家和全社會愛心人士助力孤獨(dú)癥兒童教育和康復(fù)，必將開啟我國孤獨(dú)癥兒童教育和康復(fù)新篇章。

中國婦女發(fā)展基金會婦女兒童幫扶基金郭海良主任就我國孤獨(dú)癥早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)和教育和世界衛(wèi)生組織“全球孤獨(dú)癥家長培訓(xùn)項(xiàng)目”進(jìn)行了介紹。

國家社會科學(xué)基金“孤獨(dú)癥”重大招標(biāo)項(xiàng)目首席專家、浙江工業(yè)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人徐云教授匯報(bào)了近五年來在孤獨(dú)癥兒童早期發(fā)現(xiàn)、干預(yù)、教育和社會保障研究的大量成果。他認(rèn)為：具有中國特色的孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)、干預(yù)、教育和康復(fù)模式已經(jīng)基本形成，大量研究已經(jīng)與國際接軌，發(fā)展速度很快，但事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”問題已經(jīng)顯現(xiàn)，必須盡快予以解決。

山東師范大學(xué)教授張茂聰、西南大學(xué)趙斌院長、陜西師范大學(xué)教授蘭繼軍等探討了我國在孤獨(dú)癥兒童教育法規(guī)相關(guān)理論與實(shí)踐的國際比較，分析了我國在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的特征。認(rèn)為國家已經(jīng)制定了孤獨(dú)癥兒童相關(guān)的融合教育政策法規(guī)，但在落實(shí)、實(shí)施與督導(dǎo)上需要盡快出臺相應(yīng)配套政策。

昆明學(xué)院教授李里、福建省廈門市心欣幼兒園園長陳軍、廣東省東莞市特殊幼兒園主任李芬芳等就孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)、教育的方法、路徑、條件、策略進(jìn)行了總結(jié)和分享。證明早期干預(yù)、教育效果明顯，對后續(xù)義務(wù)教育意義重大。投入孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)、教育，就是投資未來。早期干預(yù)的投入，可以大大降低義務(wù)教育和今后社會的投入。這項(xiàng)“搶救性康復(fù)”工程意義重大，但目前就業(yè)人員的質(zhì)量與數(shù)量令人堪憂。

鄭州師范學(xué)院教授李玉向、浙江師范大學(xué)副教授曹淑芹、華東師范大學(xué)金野副教授、北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導(dǎo)中心主任王紅霞、黑龍江省齊齊哈爾市培智學(xué)校校長蔣宗會、湖南省湘潭市特殊教育學(xué)校副校長谷柳等對國際上孤獨(dú)癥義務(wù)教育課程設(shè)置進(jìn)行了比較。他們就各自單位開展的孤獨(dú)癥兒童教育、教學(xué)、課程設(shè)置與評估、兒童行為問題應(yīng)對、教師隊(duì)伍建設(shè)和融合教育實(shí)施的具體策略進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

據(jù)介紹，相關(guān)實(shí)踐成果基本具備了進(jìn)行大面積推廣的條件與基礎(chǔ)，但在理論和組織管理上還需要進(jìn)一步完善，操作和實(shí)施方法需要進(jìn)一步補(bǔ)充，專業(yè)人員全員培訓(xùn)迫在眉睫。

孤獨(dú)癥是人類的一種特殊的生存狀態(tài)，他們刻板機(jī)械的心理行為特征和藝術(shù)潛能開發(fā)，孤獨(dú)癥兒童今后完全可以就業(yè)，自食其力。

江蘇省南京市秦淮特殊教育學(xué)校張慧校長、浙江省杭州市楊綾子學(xué)校校長俞林亞、福建省晉江市特殊教育學(xué)校校長李燕玉等就孤獨(dú)癥兒童職業(yè)技能培養(yǎng)，開拓支持性就業(yè)新局面進(jìn)行報(bào)告，用生動的事例表明全社會只要有包容、接納、支持的心態(tài)與政策，孤獨(dú)癥人士完全可以成為社會財(cái)富的創(chuàng)造者。

孤獨(dú)癥兒童家庭教育是一個(gè)世界難題。家長決定了孤獨(dú)癥兒童的未來。

美國加州大學(xué)王勉教授、杭州市湖墅學(xué)校校長郤玲亞等就美國孤獨(dú)癥兒童家庭教育對中國的啟示、個(gè)別化教育計(jì)劃下的家庭教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享，他們認(rèn)為國內(nèi)的實(shí)踐基本上與世界衛(wèi)生組織的“孤獨(dú)癥家長培訓(xùn)項(xiàng)目”內(nèi)容對接，效果明顯。

孤獨(dú)癥教育人才培養(yǎng)是目前全球面臨的新問題。杭州師范大學(xué)教授馬偉娜、嘉興學(xué)院教授顧群等就各自學(xué)校如何進(jìn)行師范教育改革，加強(qiáng)師范專業(yè)建設(shè)，讓學(xué)生掌握孤獨(dú)癥兒童知識和教育教學(xué)技能進(jìn)行了交流。

社會公益組織的參與，是孤獨(dú)癥兒童成長的重要力量。浙江工業(yè)大學(xué)教科學(xué)院團(tuán)委書記趙利娜介紹了“浙江工業(yè)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生孤獨(dú)癥公益活動十年工作”匯報(bào)。浙江工業(yè)大學(xué)大學(xué)生代表黃慧等15位同學(xué)現(xiàn)場宣讀了 “孤獨(dú)癥公益行動”大學(xué)生倡議書。

論壇發(fā)起人朱兵表示：希望通過公益論壇，引起更多人對孤獨(dú)癥兒童的關(guān)注，進(jìn)一步完善與改革國家有關(guān)教育和其他社會保障政策，讓這個(gè)群體共享社會發(fā)展和改革成果，同在陽光下，共奔“小康”，實(shí)現(xiàn)人類社會的包容與可持續(xù)發(fā)展。