近日，杭州一所幼兒園開展了一堂特殊的課程，即組織小朋友到稻田中割水稻。秋雨中，小朋友戴著頭套、手套，拿著小鐮刀在田里收割水稻，收割水稻的照片和視頻也在網(wǎng)上熱傳。活動(dòng)結(jié)束后，小朋友領(lǐng)到了2斤新米，體會(huì)糧食的來之不易。（11月21日北京青年報(bào)網(wǎng)）

看著這些全副武裝，在稻田里忙忙碌碌，但是動(dòng)作又十分稚拙的現(xiàn)代“小農(nóng)夫”，給人的第一感覺是很新鮮、很稀奇，而再深入想想，就會(huì)明白幼兒園的良苦用心，也明白這種“割稻式教育”所具有的多重現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于現(xiàn)在絕大多數(shù)城市的孩子來說，不管是幼兒園的，還是中小學(xué)的，都遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)勞動(dòng)太遠(yuǎn)了，也遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)勞動(dòng)太久了，更進(jìn)一步說，別說是孩子，就是這些孩子的父母，也同樣遠(yuǎn)離了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。

從城鎮(zhèn)化的角度來看，這是一種必然，也是時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，但是也會(huì)由此帶來很多弊端。我們遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，就會(huì)和農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民逐漸疏遠(yuǎn)，就會(huì)和養(yǎng)育我們的土地逐漸疏遠(yuǎn)，也會(huì)和大自然逐漸疏遠(yuǎn)，最后，我們可能只剩下單薄的鄉(xiāng)愁，供我們逢年過節(jié)的時(shí)候感嘆一下、懷念一下。有人也許會(huì)說，很多孩子的父母寒窗苦讀十年，就是為了離開農(nóng)村，進(jìn)入城市，現(xiàn)在終于得償所愿，過上了自己想要的生活，這又有什么不好？

當(dāng)然沒有什么不好，但是生活在城市的我們，卻不能忘了自己的根，不能忘記了勞動(dòng)的辛苦，忘記了餐桌上糧食和蔬菜的來之不易。如果更進(jìn)一步說，只有對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的現(xiàn)狀多一些了解，我們才能找到土壤和水源被污染的解決之道，才能找到糧食和蔬菜農(nóng)藥、化肥殘留的解決之道。

以前我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“××從娃娃抓起”，現(xiàn)在則有觀點(diǎn)認(rèn)為，什么都從娃娃抓起，會(huì)不會(huì)把娃娃“抓壞”了。但是筆者還是不得不說，對(duì)土地的親近，對(duì)糧食的親近，也只有從娃娃抓起才行。我們不但要組織幼兒園的孩子下田割稻，同樣應(yīng)該組織中小學(xué)的孩子下田割稻；我們不但要組織他們下田割稻，還應(yīng)該組織他們下田插秧、下地播種，參與春種、夏耘、秋收、冬藏的全過程，這不是要把他們培養(yǎng)成農(nóng)民，而只是讓他們通過這種“接地氣”的教育，對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、對(duì)農(nóng)村現(xiàn)狀有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。相信絕大多數(shù)學(xué)校，是有這樣的條件的，關(guān)鍵看是否具備這樣的意識(shí)。

“割稻式教育”的價(jià)值和意義當(dāng)然有很多，除了前面提到的可以培養(yǎng)孩子對(duì)農(nóng)村和土地的感情，還可以讓他們了解老師和蔬菜的來之不易，珍惜餐桌上的飯菜，不要浪費(fèi)糧食與蔬菜。這樣的“接地氣”教育，效果必然遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師和父母單純的說教。令人欣慰的是，杭州市這所幼兒園的活動(dòng)，也得到了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的支持，說明家長(zhǎng)也是愿意自己的孩子親近土地、親近糧食和蔬菜的，那么教育者何不積極行動(dòng)起來，給我們教育補(bǔ)上“農(nóng)業(yè)勞動(dòng)”這重要一課呢？