新華社北京8月30日電（記者周瑋 胡浩）十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第五次會(huì)議30日分組審議國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展提高農(nóng)村義務(wù)教育水平工作情況的報(bào)告，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)成為與會(huì)的全國(guó)人大常委會(huì)組成人員討論的熱點(diǎn)。

大家認(rèn)為，統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化，是改變農(nóng)村和貧困地區(qū)教育薄弱面貌、深層次實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)具有重要意義。當(dāng)前，城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展關(guān)鍵是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。

李學(xué)勇委員在基層調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，在一些地方，優(yōu)秀人才不愿意到農(nóng)村學(xué)校教書(shū)，農(nóng)村教師隊(duì)伍出現(xiàn)“招不來(lái)、留不住、教不好”的現(xiàn)象。“要把現(xiàn)有支持農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策落實(shí)好，進(jìn)一步完善教師制度改革的配套措施，切實(shí)提高農(nóng)村教師的待遇。”

針對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍長(zhǎng)期存在的質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)性缺編、難招難留等問(wèn)題，陳鳳翔委員提出，要?jiǎng)?chuàng)新教師激勵(lì)機(jī)制，建議對(duì)中西部貧困薄弱地區(qū)的農(nóng)村教師設(shè)立中央政府專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)津貼，提高農(nóng)村教師基本生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)長(zhǎng)期扎根農(nóng)村、對(duì)農(nóng)村教育有貢獻(xiàn)的教師給予重獎(jiǎng)。譚耀宗委員則建議，要盡快落實(shí)農(nóng)村教師工資向公務(wù)員看齊的政策，盡快解決編制問(wèn)題，為農(nóng)村教育留住人才。

作為一名教育工作者，王硯蒙委員提出三點(diǎn)建議：進(jìn)一步明確政府主體責(zé)任，將義務(wù)教育主要發(fā)展指標(biāo)納入黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，并適當(dāng)增加權(quán)重；繼續(xù)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，希望相關(guān)職能部門及地方各級(jí)政府出臺(tái)配套政策，進(jìn)一步完善教師的招聘、培養(yǎng)、管理、考核等制度；推進(jìn)農(nóng)村教育信息化，讓邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

與會(huì)人員表示，城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展要在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中統(tǒng)籌推進(jìn)，各地在制定實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃和政策措施時(shí)需要統(tǒng)籌規(guī)劃好農(nóng)村教育的發(fā)展，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡布局。同時(shí)，要把發(fā)展教育貫穿于打好精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全過(guò)程，落實(shí)好“發(fā)展教育脫貧一批”的政策措施，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎(chǔ)教育。