“不能讓孩子輸在起跑線上”“假期不能休息，要用來(lái)反超”……雖然直呼“半年工資，養(yǎng)不起一個(gè)暑假里的孩子”，但在教育焦慮推波助瀾下，家長(zhǎng)們依舊堅(jiān)持把文化補(bǔ)習(xí)班、興趣拓展課等“搶跑式培訓(xùn)”作為孩子暑期“標(biāo)配”。記者8月11日在濟(jì)南采訪了解到，暑假期間，各類培訓(xùn)課、輔導(dǎo)班、夏令營(yíng)的“搶人”大戰(zhàn)如火如荼，學(xué)生家長(zhǎng)們每天都會(huì)收到數(shù)個(gè)教育機(jī)構(gòu)的推銷信息。家長(zhǎng)為孩子報(bào)班的熱度也一如既往“高燒不退”。（8月11日中國(guó)新聞網(wǎng)）

害怕孩子才藝沒(méi)有別人家孩子多，擔(dān)心孩子成績(jī)不如別人家孩子好，憂心自家孩子輸在起跑線。“別人家的孩子”這種典型中國(guó)式父母教育焦慮，已成為“暑期班”爆棚的主因。這就是“報(bào)班熱”尷尬的現(xiàn)實(shí)。“不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸過(guò)暑假。”像報(bào)道中濟(jì)南四胞胎媽媽焦連娣，為四個(gè)兒子報(bào)了吉他班、足球班。暑期是培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好、幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的黃金時(shí)間，每個(gè)家長(zhǎng)都想抓住長(zhǎng)假，讓孩子成績(jī)突飛猛進(jìn)。“目前孩子的主要開銷都集中在教育。”

而你像這位四胞胎媽媽這樣焦慮的中國(guó)家長(zhǎng)，絕非少數(shù)。補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)見識(shí)、補(bǔ)特長(zhǎng)、補(bǔ)體格……暑假幾乎成了中國(guó)家長(zhǎng)給孩子“大補(bǔ)”的最佳時(shí)機(jī)，隨之而來(lái)的則是花銷的不斷增加，就連家長(zhǎng)都直呼假期變成“燒錢季”，可最終還要乖乖掏錢。而這又全是家長(zhǎng)的錯(cuò)嗎？家長(zhǎng)的焦慮，確實(shí)是催生“暑假經(jīng)濟(jì)”的直接原因。如果家長(zhǎng)不焦慮、不跟風(fēng)，豈不是更好？然而，對(duì)孩子未來(lái)的擔(dān)憂，家長(zhǎng)的難處又有值得理解之處。

除了那些極端的個(gè)案，別說(shuō)中國(guó)家長(zhǎng)，就連不少發(fā)達(dá)國(guó)家的家長(zhǎng)也給孩子報(bào)班，只不過(guò)沒(méi)有中國(guó)家長(zhǎng)這么極端而已。暑假是孩子們放松、開心、享受、休息的時(shí)段，可就是這樣一個(gè)暑假，卻就變成了“燒錢季”，孩子當(dāng)然不開心，家長(zhǎng)也不安心，跟著著急上火。其實(shí)，家長(zhǎng)還不僅給孩子報(bào)這班那班，經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，甚至還讓孩子出境“游學(xué)”，以至于暑假被不少人揶揄為孩子們準(zhǔn)備的“第三學(xué)期”！

據(jù)《中國(guó)教育新業(yè)態(tài)發(fā)展報(bào)告(2017)——基礎(chǔ)教育》顯示，中國(guó)中小學(xué)階段學(xué)生的校外培訓(xùn)(參加學(xué)科補(bǔ)習(xí)或興趣擴(kuò)展類培訓(xùn))總體參與率為48.3%，參與校外培訓(xùn)的學(xué)生平均支出約5616元人民幣。就是說(shuō)，接近一半的中小學(xué)學(xué)生，都必須放棄假期，參加各類培訓(xùn)，這又豈止是燒錢，簡(jiǎn)直是在“消費(fèi)”孩子們美好的童年和少年時(shí)光。這使其身心疲憊，以至于到了開學(xué)都緩不過(guò)來(lái)，不僅有可能使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，還會(huì)影響健康成長(zhǎng)。

客觀地講，幾乎所有家長(zhǎng)都有“望子成龍、望女成鳳”或是怕孩子“輸在起跑線上”的焦慮，這也是中國(guó)教育的焦慮。誠(chéng)如山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)心理學(xué)教授馬廣海分析的那樣，在當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的競(jìng)爭(zhēng)壓力和以成績(jī)定優(yōu)劣的教育模式限制下，中國(guó)家長(zhǎng)普遍存在教育焦慮，利用一切時(shí)間拼命為孩子“加碼”。“各種壓力下，父母要做到不焦慮，真的很難。”那么，年年暑假“報(bào)班熱”高燒不退，就永遠(yuǎn)成為死結(jié)了嗎？

當(dāng)然不會(huì)，但這需要一場(chǎng)根本性變革，一場(chǎng)自上而下的教育體制的根本性變革。“報(bào)班熱”高燒不退催生“暑假經(jīng)濟(jì)”火爆是多方因素導(dǎo)致，家長(zhǎng)的焦慮是一個(gè)原因。但只憑考分作為衡量和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及教育資源分配不均等問(wèn)題一天不解決，“報(bào)班熱”的高燒就不可能消退。就是下發(fā)了多少減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的文件，或開展了多少整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)，都將無(wú)濟(jì)于事。期待中的這場(chǎng)自上而下教育體制根本性變革來(lái)得越早，“報(bào)班熱”才能降溫，否則無(wú)解。