參與“華師燈塔”暨“孔子行腳”兩岸大學生暑期社會實踐活動的兩岸大學生在廣州從化西塘村支教。 郭軍 攝

中新網廣州7月29日電題：逾百名臺灣大學生大陸鄉村支教 收獲經驗感動 7月19日-31日，“孔子行腳”兩岸大學生暑期社會實踐活動在大陸黑龍江、青海、陜西、四川、吉林、內蒙古、廣東等多個省區的偏遠中小學展開。逾百名來自臺灣師范大學的學生，分別與大陸20余所高校學生組隊支教，受到當地師生歡迎。

參與“華師燈塔”暨“孔子行腳”兩岸大學生暑期社會實踐活動的兩岸大學生在廣州從化西塘村支教。郭軍 攝

在此之前，他們已分別在臺灣臺中、高雄、屏東等地16所偏遠中小學開展為期半個月的支教活動。據介紹，這是臺灣師大連續第九屆主辦“孔子行腳”活動，旨在號召兩岸大學生效法孔子有教無類的教育精神，以深入偏遠地區課輔教學的行腳方式，為教育弱勢族群盡一份心力，同時，促進兩岸青年學習相互交流教育與學習。

在一個多月時間里，兩岸學子共同設計規劃課程教案，一起生活與旅行，互相切磋學習，用教育幫助偏鄉孩子，傳承愛與希望，在希望中收獲經驗和感動。

記者近日來到位于廣州北部從化區寧靜而美麗的西塘村。參與此次支教活動的10名臺灣師大學生，以及與他們聯合組隊的12名大陸華南師大和華中師大學生正認真的給孩子們上課。有的在教美術，有的教表演，而在教室外池塘邊的，一群孩子們正跟著老師學習武術……

參與“華師燈塔”暨“孔子行腳”兩岸大學生暑期社會實踐活動的兩岸大學生在廣州從化西塘村支教。郭軍 攝

“共70多個小朋友跟我們一起學習，最小的5歲半，最大的17歲。多數都是父母在外地打工的留守兒童。”負責對接此次廣州支教活動的華南師范大學老師說，招生報名那天，孩子們非常踴躍，有些年齡不夠的小朋友也哭著想要加入，讓人感動落淚。

“我們共同為孩子們設計了音樂、體育、美術、手工、語言藝術、心理輔導、定向越野等豐富多彩的課程和活動，很受歡迎。”該老師說。

多數臺灣學生是第一次到大陸鄉村支教。來自臺灣師大社會教育系的林雅庭，此前在臺灣有過偏鄉執教經驗，這次來是為了深入體驗和了解下大陸的偏鄉情況。“我在這里向孩子們介紹臺灣文化，還教他們折紙，做感謝卡片。”林雅庭說，體會到針臺灣和大陸孩子的教育方法有些不一樣，“印象比較深刻的是，這邊的孩子比較活潑，有時候需要先對他們嚴肅一點，他們才會聽你的，才會更深入地跟你交談。”

臺灣師大社會教育系的黃砡婷也認識到對兩岸學生教學方法的不同。“大陸孩子很自信，能清楚的表達自己，臺灣的孩子雖然害羞一點，但表達方式更加多樣。”她說，由于每個班級的人數多很多，同樣一門課程，大陸這邊更強調統一管理。

“我教心理地圖，要求孩子們以他們社區為主，閉著眼睛想象從家里到學校的路上，會經過什么樣的路，路上會遇到什么人、事、物，再思考他們跟自己的聯系……”黃砡婷說。

“我對教育一直都很熱忱，這次來大陸希望可以體驗一樣不同的教學活動。”傅冠婷來自臺灣師大心理輔導系，她負責輔導學生進行時間管理、人際關系溝通。“這邊的學生蠻可愛，不管是不是自己班級的，他們都會很熱情地和你打招呼，主動來認識你。下次見到時還記得你。”傅冠婷說，一開始抱著平常心來參加支教活動，一段時間后反而有意想不到的收獲。

參與“華師燈塔”暨“孔子行腳”兩岸大學生暑期社會實踐活動的兩岸大學生在廣州從化西塘村支教。郭軍 攝

來自臺灣師大華語文教學系的呂思涵，曾在臺灣南投和印度支教。“參加支教，主要是為了個人的職業規劃，想看看自己對教育的熱忱到底是否足以支撐自己以后從事這個職業。”

呂思涵認為，教學相長是一定會有的，更重要的是收獲了情感。“我們很關心孩子們，下課后，有時會陪他們走回家，邊走交流。有的家長會騎摩托車載我們去家里，看他們的生活環境。”呂思涵感動地說：“我們做一些卡片，教孩子們寫給他們最想感謝的人，結果我們收到好多感謝卡片。”

臺灣帶隊的胡世澤老師，此前曾多次帶隊到大陸鄉村支教。“每個地方情況都不大一樣，但同樣收獲滿滿。”他認為，21世紀是華人的世紀，很重要的是中華文化，兩岸學子合作開展這類活動，大家同吃同住，一起交流，體驗不一樣的教育方式，共同進步，非常有意義。

胡世澤透露，“孔子行腳”活動在臺灣師大學生中很受歡迎，希望明年如果有機會的話，可以讓更多高校參與進來。