接受代替受罰需要家長有著強烈的責任感和公德心，所以，“虎媽”要求主動打掃電梯一個月的行為難能可貴。

據央視網報道，近日，一則“熊孩子”在電梯撒尿的視頻廣為流傳。在這段視頻中，一位十歲男孩在小區電梯內小便，并且在半個月內多次“作案”，之后被保潔通過電梯監控找到。這位孩子的母親得知后，沒有“護短”，而是在業主群內道歉，要求孩子寫下檢討書，并主動打掃電梯一個月。

在現在的社會生活中，“熊孩子”是一個人見人怕的角色。一方面，“熊孩子”會給旁人的生活帶來困擾；另一方面，很多“熊孩子”的父母非常“護短”，在孩子犯錯后，為了保護孩子不惜和旁人發生二次沖突。

因此，每當有類似事件發生時，受害者們只能哀嘆自己運氣不好，而大眾只能感嘆當下社會“家教缺失”。在這種背景下，這位母親的處理方式受到了輿論的廣泛熱議，甚至一些網友把這位母親稱作“虎媽”，以形容這位母親的雷厲風行。

把“虎媽”的處理方式進行拆解，可以發現確實有不少獨到之處。

首先，“虎媽”沒有護短，在孩子面前展現了正確的道德規則。在一些人看來，孩子是自己的心頭肉，不舍得其受到一點傷害，甚至不惜顛倒是非保護孩子，然而，這不利于孩子的發展。

在皮亞杰的道德發展理論中，十歲左右的孩子尚處于從他律道德向自律道德發展階段，這個階段的孩子需要監護人給予其正確的道德規則，以幫助他們逐步習得判斷是非的能力。而如果在這個階段家長盲目護短，會導致孩子習得不正確道德規則，助長其反社會行為。

其次，“虎媽”在事發后沒有打罵孩子，而是選擇了一種非常克制的處理方式——寫檢討，讓孩子免受暴力管教的影響。

當事的這名孩子只有十歲，尚未到達道德自律的階段，所以，類似行為在這個年齡段的孩子身上出現并不稀奇。如果家長在孩子犯錯后選擇“以暴制暴”，可能會導致非常嚴重的后果：一是孩子在父母的打罵下失去安全的依戀，日后形成不健康的人格；二是暴力的處理方式會被孩子習得，從而助長了孩子日后的暴力行為。

最后，“虎媽”主動承擔了小區電梯一個月的打掃工作，代替孩子接受了應有的懲罰。這種懲罰并非沒有意義，根據班杜拉的社會學習理論，通過對榜樣的學習，兒童同樣能夠習得新的規則和行為。

年齡尚小的兒童受到客觀條件的限制，可能無法履行犯錯之后的懲罰。但如果因年齡而取消懲罰，會強化孩子對搗亂無過的認知，從而不利于其建立正確的行為規范。而大人的替代懲罰能幫助孩子把錯誤行為和懲罰聯系到一起，形成再做類似事件就應受罰的正確連接，從而較少再次犯錯的幾率。然而，接受代替受罰需要家長有著強烈的責任感和公德心，所以，“虎媽”的這一行為難能可貴。

但是，“虎媽”雷厲風行的教育方式也留下了一些隱患。比如，在小區業主群中公開曝光孩子的檢討書，可能會導致孩子被貼上“壞孩子”的標簽，對孩子日后的自尊形成和人格塑造產生消極影響。

總之，在培養孩子規則意識和規則行為的同時，家長們需知道這個年齡段也是兒童性格養成的關鍵期，需要家長在教育中投入更多的精力和耐心，切忌簡單粗暴。（周莉 中國人民大學心理學副教授）