“微信步數(shù)每天過萬”成了廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)生這學(xué)期的難題。這源于廣外為鼓勵學(xué)生課外鍛煉提出的新要求：每天鍛煉步數(shù)達10000步以上，或當天在裝有藍牙發(fā)射器的體育場館鍛煉不少于40分鐘；每周鍛煉需達標五次，至少有一次在體育場館練習(xí)專項內(nèi)容不少于40分鐘。未完成者扣除體育成績的10%。（5月3日《新京報》）

高校將“微信運動1萬步”，納入體育“必修課”，此舉增強學(xué)生體質(zhì)的善意，不容置疑。在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生成績和升學(xué)率成為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的唯一標準。而體育等學(xué)科成為學(xué)校教學(xué)的“附屬品”，常常被各類文化課擠占，淪落到了可有可無的尷尬境地。培養(yǎng)出來的學(xué)生，大都是“高學(xué)歷低技能”或“高分數(shù)低體質(zhì)”“人才”。有的學(xué)生從不參加勞動，生活自理能力極差，考入了高校，還要家長陪護；有的學(xué)生缺乏體育鍛煉，要么骨瘦如柴，弱不禁風，要么又矮又胖，活脫脫一個“相撲手”形象；近視眼更是相當普及，且呈低齡化的趨勢。

事實上，黨和國家是非常重視增強學(xué)生體質(zhì)的。早在2007年5月，中共中央、國務(wù)院聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》。 然而，在政策與對策的長期僵持中，中國學(xué)生的身體素質(zhì)教育被一次次忽視。孩子們?nèi)匀宦耦^于書本和作業(yè)中，間或于百忙之中臨陣磨槍，應(yīng)付體育考試。然而，當高校被迫取消長跑，軍訓(xùn)場上暈倒的“豆芽菜”越來越多時，學(xué)校和家長還能沉得住氣，逼迫孩子搞“題海戰(zhàn)術(shù)”？當學(xué)校的綜合測評一次次輸在體育成績上，校領(lǐng)導(dǎo)還能橫下一條心，片面追求升學(xué)率？當國民體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)連年下降，影響到國家人才戰(zhàn)略時，應(yīng)試教育還能“深得人心”？

可見，高校“微信運動1萬步”，難補中小學(xué)體育“欠賬”。這就要求，應(yīng)完善學(xué)校體育教學(xué)及考評機制，除了將體育成績與畢業(yè)證掛鉤之外，必須從義務(wù)教育階段開始，將體育納入應(yīng)試教育體系，納入學(xué)校日常教育教學(xué)計劃，成為學(xué)生的“必修課”。特別是，將體育課納入中、高考“必考課”，提高體育成績占中、高考總分的比重。只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門及學(xué)校重視體育教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)健康，不再“重文輕體”。