又到考研結果陸續公布的時候。昨日，某著名媒體微信公號轉載了一則消息：湘潭大學兩個班級取得可喜的考研成績，包括推免生在內，歷史系中共黨史班20人參加考研，14人考研成功，物理學2班23人參加考研，19人考研成功，成為名副其實的考研“學霸班”。

首先應恭喜考研成功的同學，雖然隨著研究生數量與日俱增，碩士、博士學位的含金量有所降低，但考研仍然不是一件容易的事情。比如上面提到的“學霸班”里，有一位歷史系的同學考研完整整瘦了20斤，可見許多同學都為考研付出了不少汗水。考研也意味著，自己的人生有了更多的可能和選擇。考上研究生，只要順利拿到碩士、博士學位，學歷上了臺階，擇業機會自然也就更多了。這對考研成功的同學，無論如何是一件好事。對辛苦培育子女上學的家庭，當然也是一件喜事。

但我不是針對考研的同學，也不是故意煞風景，只是看到新聞后有些不理解：為什么連考研也要拼分數？或者說，這種考研“學霸班”，有什么好炫耀的？

我們從上學開始，就一路為了學分、排名而努力。因為只有成為學霸，才能確保在過高考獨木橋時，不被千軍萬馬擠下，從而成為被應試教育碾壓的犧牲品。當下，這種傾向越來越明顯，“不要讓孩子輸在起跑線上”的心理，已經成為廣大家長的一大焦慮源。而這條起跑線，也從小學越來越往低齡化挪移，在幼兒園階段甚至幼前階段，就已經呈現劇烈廝殺態勢。

我一個朋友是資深媒體人，平時對應試教育也有不少獨到看法，所以，當聽說他在女兒上幼兒園時就給她報了奧數培訓班，我的下巴都快掉下來了。當然，在眼下他這么做或許是對的，畢竟沒有人能在這場教育戰中置身于外——除非你不進入這場游戲。

要說從學前教育到義務教育再到高中三年的學習，都是為了獲得一張大學的入門券，因此不得不迎合應試教育體制，不能不適應高考這個相對公平的競爭機制，那也就罷了。可上了大學后，絕大多數大學生已經是成年人；大學畢業后，更是邁向實現自己人生價值的第一步，為什么還要繼續去拼分數，當學霸？

按理說，相對于分數，這時候更重要的是如何確立自己的人生目標與研究方向。研究生教育的本質，是給那些有志于在某一領域深入學習與研究的人士，提供必要的專業資源與指導，而不僅是給繼續深造者一張更高的學歷文憑，好在職場換得更多競爭優勢。從這個角度來看，或許是因為大學研究生教育已經被功利化風氣所帶偏，這才會出現眼下這種研究生教育應試化的傾向。

我不知道上面提到的考研“學霸班”里，有多少人考研是為了實現自己的理想，或者是因專業上的真正興趣。但有相當一部分人對考研的目的并沒有想清楚。有的僅僅是為了考一張文憑，更容易找工作罷了，至于自己感不感興趣，從專業中能夠學到什么，甚至以后能不能用得上，對他們來說都是次要問題。我不想說這樣做是錯誤的，但這么做的結果，其實是把自己的應試教育歷程延長了。

那么不妨想想，當應試教育的起跑線被提前到學齡前，而應試教育的終點又被延長至研究生階段，這將意味著什么？這個考研“學霸班”的稱號，揭示了其背后的部分真相。