3月13日，國務院向十三屆全國人大一次會議主席團作了關于政府工作報告修改情況的說明。有媒體記者發現，修改中有兩處涉及學前教育，一是補充“重視對幼兒教師的關心和培養”，二是將“運用互聯網等信息化手段，加強對兒童托育全過程監督”改為“運用互聯網等信息化手段對兒童托育中育兒過程加強監管”。

優質的學前教育是“剛需”。同樣，培養優質專業的幼兒教師隊伍也是“剛需”。現實中，幼兒教師隊伍的培養存在不少問題，如幼兒教師的數量不夠，整體素質不高，“無證上崗”現象等。究其原因，主要是幼兒教師中普遍存在“低工資、低待遇、低地位”的現象。因此，切實提高幼兒教師待遇，是培養優質幼兒教師隊伍的關鍵。

首先，需要政策的支持。可考慮制定《學前教育法》，在法律中明確學前教育作為“國家學制的第一階段”的重要地位，真正將其作為國民教育的基礎來認識和對待，這樣對其資金的投入、師資的培養才會有所進步。

其次，培養優質專業的幼兒教師隊伍需要高標準之外，也要提高幼師的待遇標準。可在法律上明確關于幼兒教師各項權益保障，同時將幼兒教師的保障工作納入各級政府、監察和教育督導評價的范圍，形成督導制度。

學前教育是“幼有所育，學有所教”的重要體現，地位十分重要，而政府工作報告能夠依據學前教育的實際情況作出修改，足以體現對學前教育的高度重視。當然，培養優質專業的幼兒教師隊伍不可能一蹴而就，需要全社會有更多的耐心與信心，并給予更多的關注與幫助，讓幼兒教師成為令人羨慕的職業！