人民政協網北京3月14日電（記者 江迪）一邊是公辦教師辭職數量增加苗頭顯露，一邊是民辦教育培訓行業迅速發展后，師資隊伍問題突出。如何改善教育生態，構建開放靈活的教育體系，這引起了江蘇省政協副主席、民進江蘇省委主委、南京師范大學校長朱曉進委員的關注。

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朱曉進注意到，在一些發達地區，辭職教師人數迅速增加，在南京、上海等城市，一批全國著名特級、名校長、名教師紛紛離開一線基礎教育。究其原因，朱曉進認為，主要是薪資不具吸引力，教師發展空間有限，職業壓力過大，體制外誘惑巨大等。

朱曉進建議，為穩定公辦教育教師隊伍，要人才培養與人才管理并重。學校和教育主管部門要人才培養與管理兩手抓，既要有培養名特優教師的機制，也要有名特優教師長期服務和回報學校的機制。現行職稱評定與工資收入掛勾的體制，忽視了一線教師工作實績的考量。應將職稱評定與教師能力與水平掛鉤，工資收入與教師工作崗位和工作績效掛鉤，在二者間通過加權重方式找尋合理平衡。

朱曉進呼吁，要提升公辦教育教師的精神風貌，讓每位教師有夢想、有追求，同時也給教師提供更優厚的工作生活條件，提高他們的工資收入水平，讓他們生活得更有尊嚴、更加體面。通過實實在在可衡量的精神和物質上的“得到”，培育起廣大教師對公辦學校和公辦教育認同感、歸屬感和責任感。

近年來，我國民辦教育培訓行業規模不斷擴大，滿足了廣大學生和社會公眾個性化教育需求，增加了教育供給的多樣化，但也遇到了種種問題。

朱曉進注意到，民辦教育教師隊伍管理混亂，公辦學校教師在民辦培訓機構兼職屢禁不止，影響教育生態平衡。民辦教育專職教師來源龐雜，有的缺少從教資質。民辦教育專職教師缺少高水平專業發展活動，也缺少專業晉升階梯，發展后勁不足。

朱曉進認為，可以考慮拓寬培訓機構與公辦學校之間的教師流動渠道。嘗試讓培訓機構教師也有機會參加到公立學校的教研活動中去，通過經驗交流，使培訓機構教師能獲得最新的教育理念和教育動向，以便及時更新教學內容和方式方法。還可嘗試讓在民辦培訓機構中表現優異的教師，通過考核、舉薦等方式有機會到公辦學校去掛職，以此作為民辦教育培訓機構培養和鍛煉人才的重要渠道和加強與公辦學校交流互助的渠道。