寒假究竟該怎么放？

艾萍嬌

近日，各地高校紛紛公布了寒假安排，放假長短也成了同學們關注的話題。河南檢察職業學院因對學生公寓進行大規模改造，開學時間推遲。學生從2018年1月6日，也就是前天就開始放假，3月26日報到，28日正式上課，今年寒假假期長達80天。

對于這么長的寒假，學生卻不樂意了。雖然該校放這么長的寒假似乎事出有因，但因改造公寓，就可推遲上學延長假期嗎？這部分延長的假期，會不會通過縮短暑假補回來？值得注意的是，延長假期并非高校的個別現象，我國部分高校以各種名義延長假期，這被質疑為學校通過放假壓縮辦學成本，是對辦學質量不負責任之舉。對于高校放法定的節假日，國家有統一規定；對于高校放寒暑假，教育部門并沒有統一的規定，高校有自主安排假期的權利，但安排假期，不能影響正常教育，造成大學教育縮水。

近年來，大學放假和中小學放寒暑假，完全是兩種不同景象，一些地方本科院校和高職院校的假期越來越長，大學生在假期里也十分“空閑”，而中小學放寒暑假，有的學校還安排學生補課或提前開學，大部分學生假期比平時還忙，要上多個培訓班。中小學緊，大學松，這是我國教育的現實寫照。

我國一些大學放假時間拉長，是不太正常的現象。通常大學在解釋放假時間變長時，都會說這是學校有現實困難，或者在進行教學改革和學期制改革。是希望學生有更多時間進行社會實踐、教學實習、就業實習，但是，這些學校的學生都反映，假期里校方根本沒有安排什么實習、實踐活動，就完全由學生自己安排。而很多學生也沒有找實習、實踐活動，而是回到家中休養，這也令家長感到困惑，為何學校的假期這么長？

大學進行假期改革和學期改革(設立短學期)都沒有問題。但改革必須立足于提高人才培養質量，而不是以改革為名壓縮學校辦學成本。之所以大學延長假期，反而被學生吐嘈，遭遇質疑，是因為大學沒有針對延長假期的系統安排，這給人的感覺就是，學校是用放假的方式來節省辦學開支。除了延長假期之外，我國一些高校還把大學最后一年作為就業年，基本不安排任何教育教學活動，就由學生自己安排畢業實習、擇業活動，針對這一做法，有學生要求學校退還這一學年的學費，因為學校幾乎什么培養內容都沒有。

也正是由于假期延長，畢業這一年幾乎沒有什么教學活動安排，也有人提議調整大學學制，既然本科三年就可完成，為何要四年學制？這并沒有考慮人才培養質量。準確地說，目前有部分學生接受的是縮水的本科教育、高職教育，這會影響大學培養人才的就業競爭力，也會使學校辦學陷入困境。歐美發達國家的大學，就是學生抓緊平時時間，要四年順利畢業都不容易，但我國不少大學生，如果大四不考研，這一年在大學里基本上沒什么課上。

總體看來，以延長假期方式，節省辦學成本的高校，大多面臨生源危機和辦學經費短缺。而選擇“縮水教育”，只會加劇危機。大學必須重視人才培養質量，才能走出困境，學校可壓縮其他開支，但不能砍掉對立項之本的教育的投入。

針對大學延長假期，也有意見指出，教育部要統一規定高校的放寒暑假時間。在筆者看來，高校放寒暑假沒有必要由教育部門統一規定，但學校要用好放假自主權。關鍵點有二，一是大學做出放假規定，要聽取全校師生意見，這是教育事務，需要教授委員會、學術委員會參與管理、決策。二是充分利用假期，實現學校的特色辦學，對于假期，大學生有更大自主權，大學要在假期中提供各種教育活動，供學生自主選擇，尤其是進行學期改革的學校，不能增設的小學期，只是形式上，要有實質性的小學期內容，否則，小學期也會變為變相地延長假期。