時間，是忠實的記錄者。

扎實的“數(shù)字”為中國教育改革發(fā)展注入底氣：2016年國家財政性教育經(jīng)費首破3萬億元，比上年再增7.36%。2016年，進一步明確“一個不低于、兩個只增不減”要求：保證國家財政性教育經(jīng)費支出占國內生產(chǎn)總值的比例一般不低于4%，確保財政一般公共預算教育支出逐年只增不減，確保按在校學生人數(shù)平均的一般公共預算教育支出逐年只增不減。

一升一降，彰顯中國教育質量的提升：從2010年起，雖然中國進入人口紅利下降期，勞動年齡人口占總人口比例從74.5%下降至2014年的73.4%；但與此同時，受過中等以上教育的人口占比明顯提高——人力資源紅利將大大抵消人口紅利下降的影響。

5年，中國教育步履堅定，始終不懈的，是對公平的執(zhí)著，對質量的追求。5年，中國教育邁進世界中上行列，教育對外開放程度不斷加大。

作為世界上規(guī)模最大的教育體系，中國教育在探索中奮進，回應時代課題，讓13億人民享有更好更公平教育的夢想正在逐步成為現(xiàn)實。

1、 立德樹人，夯實強國之基

價值觀乃立人之本，社會主義核心價值觀就是立人的“第一粒扣子”。黨的十八大以來，立德樹人上升到了“教育的根本任務”的戰(zhàn)略高度，社會主義核心價值觀教育覆蓋大中小學校。立德樹人成為教育改革的先導、發(fā)展的基石。

“我們聽到最多的一句感慨就是：思政教育的春天來了。”南京航空航天大學馬克思主義學院黨總支書記徐川代表深有感觸，“思政教育不僅‘傳道授業(yè)’，更指引學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是立德樹人的關鍵環(huán)節(jié)。要把外化的教育引導目標內化為感同身受并身體力行的思想意識與自覺行為，絕非一件易事，更不能憑喊破嗓子的一時虛火，而要靠‘潤物無聲’的真功巧力。要有真本領，真學真懂真信真用。”

傳統(tǒng)文化是民族的血脈。校園里，讀詩、品詩活動讓現(xiàn)代人在上下幾千年的傳統(tǒng)坐標中，找到精神歸宿。“新中國歷史上首次成立了國家教材委員會，由教育部統(tǒng)編的義務教育階段道德與法治、語文、歷史教材投入使用，更全面、完善的社會主義核心價值觀教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融通課內課外。”中央民族大學歷史文化學院副教授蒙曼代表表示，這三科教材是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育最重要的抓手。在中小學推行傳統(tǒng)文化教育的過程中，師資力量成為一個現(xiàn)實問題。她建議，相關部門統(tǒng)籌協(xié)調，加強師資培訓，比如通過遠程教學，開發(fā)針對教師的系統(tǒng)課程。

新型師生關系正成為不少教師自覺的追求。“作為老師，我最幸福的事情就是和青年學生在一起。”鄭州大學文學院院長凌解放代表在和學生的交往中，追求的是朋友式的關系，教學相長，和他們平等交流。“學生對老師的依賴性越來越小了，對學業(yè)水平的追求越來越高了，這5年，學生越來越自信，能力越來越強，我對他們充滿信心。”

亦師亦友，沉醉其中，是心靈的滋養(yǎng)。“教師職業(yè)帶給我的是巨大的榮譽感、踏實感、責任感和壓力感。這是一個啟迪人心靈的、塑造下一代的事業(yè)，我愿意把我心儀的文化傳授給學生。”蒙曼代表說。

“今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”習近平總書記的話在每一位教育者耳畔時時回響。

2、 更好的教育，凸顯升級發(fā)展

“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入……”2012年11月15日，習近平總書記在十八屆中央政治局常委同中外記者見面時說。

理念是指引。“更好的教育”意味著中國教育要從“低重心”發(fā)展戰(zhàn)略，即把提高勞動者素質和培養(yǎng)初、中級人才擺在突出位置，升級到“高重心”的發(fā)展戰(zhàn)略。“雙一流”建設吹響了中國高校沖刺國際前列、打造世界頂尖學府的“沖鋒號”。

“培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和國際視野的高品質人才，迎接時代挑戰(zhàn)是國人的期盼。學校正努力構建以一流學科為基礎、一流師資為保障、一流文化為根本的一流人才培養(yǎng)體系，強化學生實踐能力培養(yǎng)與‘雙創(chuàng)’教育引領，為民族復興、人類進步培養(yǎng)一流人才。”鄭州大學入選一流大學建設高校，鄭州大學校長劉炯天代表說。

在基礎教育領域，更好的教育就是讓更多的學子享受更適合的教育，有更多的時間在更寬闊的空間里自由呼吸，自主成長。

“蘇州教育由‘基本均衡’起步，已經(jīng)進入全面提高質量的‘優(yōu)質均衡’新階段。”蘇州大學副校長張曉宏代表認為，“從基本均衡向高位均衡升級”是在縮小義務教育質量差距、實現(xiàn)優(yōu)質均衡，進一步擴大優(yōu)質教育資源，滿足廣大人民群眾“上好學”的現(xiàn)實需求。

“教育的本質到底是什么？一開始，我們重視教給學生知識，后來發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的能力更為重要。但即使這樣，也沒有達到教育的根本和全部，教育最重要的是幫助學生認識自己、發(fā)現(xiàn)自己、喚醒自己，最終成就自己。這必須在學生自主選擇的狀態(tài)下才能實現(xiàn)，而考試招生制度改革就提供了選擇的機會。”北京十一學校校長李希貴代表對此深有體會，他認為，一個安全健康的學校生態(tài)，應該是每一個孩子都覺得自己和校長是朋友，他們可以真實地表達意見，也可以把不成熟的甚至“錯誤”的一面暴露出來，這樣才有可能獲得教育的契機。

3、 公平，成就每個人

串串數(shù)字寫下改革沉穩(wěn)的步伐：截至2016年年底，我國學前三年毛入園率達77.4%，取得跨越式發(fā)展；小學凈入學率達99.9%，初中毛入學率達104%，已全面普及了九年義務教育；高中毛入學率達87.5%，基本普及了高中教育；高等教育毛入學率為42.7%，接近高等教育普及化水平。

更好的教育，是對公平的堅守。黑龍江省鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)中心學校教師仲威平代表沒想到，與粉筆、黑板相伴多年的她，現(xiàn)在使用起電腦，走進了數(shù)字化時代。

越來越多的鄉(xiāng)村學校發(fā)生著翻天覆地的變化。這得益于我國義務教育學校建設史上財政投入最大的單項工程——全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件計劃。截至2016年年底，全國已新建擴建校舍1.65億平方米，配置了價值80多億元的新設備。

努力讓每一個孩子都能接受良好教育，讓每一個孩子都能創(chuàng)造出彩人生。站在全面建成小康社會的歷史關頭，“教育扶貧”的重要性越發(fā)凸顯，黨和國家始終將教育扶貧作為扶貧開發(fā)、扶貧助困的治本之策。

在貴州，堅持職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)與市場需求相結合，通過開辦精準脫貧班，動員貧困適齡學生和未就業(yè)青年入學就讀。貴州省畢節(jié)市委書記周建琨代表說：“目前已建成雙山職教城，中等職業(yè)教育學校校舍建筑面積達到80萬平方米。”

2016年以來，海南確定了“全上學、全資助、上好學、促成長”十二字目標。海南省教育廳廳長曹獻坤代表告訴記者：“全省中職學校開設了93個中職扶貧勵志班，現(xiàn)在讀學生2805人。幫助貧困學生在中職、大學畢業(yè)后100%就業(yè)。實現(xiàn)義務教育‘衣食住行學’財政兜底資助，建立了從學前教育到高等教育的全程特惠性資助體系，已發(fā)放特惠性資助5.35億元。”

今天的中國教育，贏得世界越來越多的關注，日益成為中國的品牌：英國將中國小學數(shù)學教材引進課堂；PISA（國際學生評估項目）測試，上海教育的成功經(jīng)驗讓世人驚嘆；在世界大學排行榜上的競逐，中國大學不再是“陪跑者”……

從人類社會發(fā)展的角度講，教育決定著人類的今天和未來；從國家發(fā)展的角度講，教育是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)，在人才培養(yǎng)改革中釋放的巨大紅利將擎起更加美好的中國。