從人山人海的杭州到崇山峻嶺間的貴州關(guān)索中學(xué)，兩者相距1893公里。

對(duì)于很多人來說，這是沒什么意義的計(jì)算，但至少對(duì)于本文中的這80個(gè)人，這個(gè)距離代表著一種溫暖的傳遞，一種信任的交互。

杭州滴水公益在貴州省關(guān)嶺布依族苗族自治縣關(guān)索中學(xué)，資助了滴水筑夢(mèng)班，為班里的40個(gè)學(xué)生找了筆友，每個(gè)月通一次信——按今年最時(shí)髦的說法就是見字如面。

最開始充當(dāng)筆友角色的，是滴水公益海豚心理熱線的老師們。而2016年秋天，浙江水利水電學(xué)院的40個(gè)大一學(xué)生由心理學(xué)老師徐競牽線，經(jīng)過筆試、面試變身“海豚哥哥”和“海豚姐姐”，與當(dāng)時(shí)關(guān)索中學(xué)初一的孩子們結(jié)成“筆友”。一年時(shí)間他們差不多通信10次，20歲不到的“海豚哥哥”和“海豚姐姐”第一次找到了做家長的責(zé)任，他們管通信的孩子叫“我的寶寶”。而這樣的通信，也讓山區(qū)初中的孩子們找到了不會(huì)說教、平等告訴他們世界長什么樣子的小伙伴。

用QQ和微信的他們

首次感受書信的力量

浙江水利水電學(xué)院學(xué)生，大都出生于1997年、1998年，QQ、微信是他們熟悉的溝通方式。

每月一次的書信往來，讓他們有了一種由紙張、筆墨帶來的儀式感的美好。

“我每次都很期待來信，就好像等情書一樣。”海豚姐姐之一的謝桂英說，“我的一個(gè)男寶第一次寫信來的時(shí)候，字很亂，能看到紙也揉過。我就會(huì)很擔(dān)心，他是不是有什么事沒法表達(dá)呀？”

同樣的，寫信也讓他們更細(xì)心地揣測別人的心思，有了當(dāng)家長的責(zé)任感，“一個(gè)月才寫一次信，要好好寫，把自己想說的話最完整的表達(dá)出來。不像微信什么的，寫錯(cuò)了可以刪除，這個(gè)就真是潑出去的水了。”

而同樣是寫信認(rèn)領(lǐng)了“筆友”，也讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加關(guān)注，有人學(xué)了法語，有人開始讀更多的課外書，就是為了給“寶寶們”做好榜樣。

所有的回信都會(huì)有海豚心理熱線的專業(yè)心理老師們做指導(dǎo)老師，有問題的地方老師們會(huì)做出解答和指導(dǎo)。

比起“我來幫你”

“我懂你”更重要

其實(shí)大學(xué)生和初中生的通信，大部分都在談學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活，比如，“成績下降了怎么辦”，“同學(xué)不理我了怎么辦”，“我們交換個(gè)綽號(hào)吧”。

家長老師們遇到初中孩子談戀愛的問題，也會(huì)頭痛該怎么處理。同樣的，一位名為王溫雅的海豚姐姐也遇到了自己的寶寶來傾訴自己戀愛了的忐忑心理。她請(qǐng)教了指導(dǎo)老師徐競，然后在回信里寫：“很高興你能和我分享這個(gè)事，這是信任……其實(shí)，我初中時(shí)候也談過戀愛，我有個(gè)親姐姐，當(dāng)時(shí)也沒有告訴她，就覺得她的看法其實(shí)會(huì)和我媽一樣。”她說，“有時(shí)候看到他們的信，就好像遇到了當(dāng)年的自己。”

更普遍又難回答的問題來自于留守的孩子訴說，想念爸爸媽媽又不知道和他們說什么？一位小學(xué)也有過留守兒童經(jīng)歷的海豚姐姐說，而遇到這樣的問題，就像看到了小時(shí)候無助的自己。很多時(shí)候不需要解決問題，只要表達(dá)出“我懂你”，就能讓青春期的初中生能在回信里說：“你讓我覺得自己再也不是孤單一個(gè)人了。”

“我覺得能幫到我家的寶寶，就像當(dāng)年的自己也被治愈了。”這位海豚姐姐說。

同齡人烹制的“雞湯”

孩子們愛喝

關(guān)索中學(xué)九(6)的學(xué)生已經(jīng)和筆友們通訊三年。他們的班主任王老師說，這些筆友給了山區(qū)孩子們另一種更可親的打開世界的方式，“現(xiàn)在我們的孩子，也沒有特別貧困，他們的問題是父母文化層次比較低，沒法引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和融入了這個(gè)飛速發(fā)展的世界。”

孩子們比較羞澀，不太會(huì)表達(dá)愛，也不太敢說想念。他第一次知道孩子主動(dòng)給父親打電話是今年6月父親節(jié)那天晚上。他得感慨：“學(xué)生敢于表達(dá)愛了，也懂了家人的重要性。”

他也從來沒想到過，這個(gè)班的班委把所有同學(xué)的生日都收集了起來，每個(gè)月都為當(dāng)月過生日的學(xué)生過集體生日，“孩子們非常團(tuán)結(jié)，不是一味地只知道讀書了。”

這些靦腆的孩子還學(xué)會(huì)了“耍花腔”，“有一天我晚上值班，突然有孩子來告狀，說班里幾個(gè)同學(xué)有摩擦了，我趕緊去班里察看情況。一看晚自修怎么就我們班的燈都黑著，我急壞了，結(jié)果一打開門，就是彩帶噴霧飛過來，然后燈亮了，學(xué)生們買了生日蛋糕，給我過生日……”都不記得當(dāng)天自己生日的王老師，覺得很幸福。他說，雖然不確定這樣的做法是不是“筆友”教的，但是可以肯定這樣的小情調(diào)，是當(dāng)?shù)馗改负屠蠋煕]法交給孩子的。