又到一年開學季，可就在孩子們紛紛邁進校園之時，卻有一些家長反其道而行之，將孩子送進私塾讀經練武，接受所謂的“新教育”。教育部相關人士表示，此舉與義務教育法相抵觸，敦促這些家長保證輟學學生盡早復學；情節嚴重或構成犯罪的，依法追究法律責任。

近年來，國學熱了，市面上各種“讀經班”“私塾學堂”如雨后春筍般涌現，一些家長讓孩子退學上私塾的新聞時而見諸報端。可縱觀這些“新教育”，很多都荒誕不經。比如，有的孩子放著書不念，每天的任務就是抹地板、搬磚、除草，從而“打磨躁氣”；有家長身著粗衫布衣，腳蹬圓口布鞋，左握大蒲扇，右牽牛韁繩，牛背上坐個小小讀書郎，以此“踐行國學文化”……如此種種，都讓人哭笑不得。這哪里是什么返璞歸真的“新教育”，根本就是形式主義的“拗造型”。

這些教育方式之荒誕明眼人都能看出來，為何還有這么多家長執迷不悟？或出于對學校教育的不滿，故采取一種近乎反智的方式“糾偏”；或出于對傳統文化的迷戀，把這種情愫強加于孩子頭上。總之，在部分家長眼里，現行教育就是沒有過去好。只是，他們并沒有把國學本質的內容學進來，卻把傳統文化玩笑化了。

現行學校教育真的有那么不堪嗎？當然不是。現代教育體制雖說不是最優，卻是相對成熟和科學的一種安排。從教學內容來說，過去私塾教材以《三字經》《論語》《孟子》等傳統經典為主，主要教孩子吟詩作對，為將來考科舉打基礎。而發軔于新文化運動的中國現代教育體制，不僅教材內容拓展到算術、歷史、地理、語言等多門學科，學制上也采取“初中高”三級制。這是歷史發展之必然，是與時俱進的選擇。如今新文化運動已走過百年，一些人突然跳出來搞復古，呼吁孩子們回到私塾里去，無異于冬行夏令、宋衣唐服。

更要看到的是，學校教育對于人之成長的夯基壘臺作用。這里的“基礎”內涵十分豐富，天文地理、數理化生、政史人文、常識常理，皆是一個“社會人”理應具備的學識。多年后，這“十八般武藝”或許漸漸杳然生疏，但分析方式、自制能力、處事心態等素養已經形成，為獲取更多知識鋪就了路徑。而這，也恰是素質教育的本意。私人學堂的走紅也從側面反映出人們對此依然存在一定認知誤區。好像一說到學校的基礎教育，就是題海戰術、死記硬背，一說到素質教育就是吹拉彈唱、琴棋書畫，從而人為制造出“學校教育”與“體制外教育”的簡單二元對立，著實過于偏頗。

有趣的是，當一些人對中國的基礎教育橫豎瞧不上眼的時候，卻有很多國家注意到了其獨特的優勢。比如，英國學生正史無前例使用中國數學教材，“九九乘法表”已走進英國小學課堂。這是值得我們思考的。