在線教育培訓機構的教師上一節課時薪高達1.8萬元——2016年3月，曾被媒體報道過的網紅物理教師王羽的收入，引起輿論廣泛關注。時隔一年多，盡管在線教師的高收入不再被熱炒，但在線教師的高收入卻吸引不少在職教師兼職。在職教師兼職當在線教師是否違法?教師的收入如何保障?對此，記者采訪多位專家進行了探討。（8月16日《法制日報》）

有償補課，已成為久治不愈的一種頑疾。基于此，2015年5月，教育部出臺《嚴禁中小學校和在職教師有償補課的規定》。盡管國家及地方都有明文規定，且年年重申“禁補令”；但由于沒有處罰措施，“禁補令”實際上已淪為“進補令”。特別是，隨著“網絡授課”的興起，一些在職教師將“有償補課”的陣營轉移到了網上；相比傳統的“實體補課”，“網上補課”更便利、更來錢，也更隱蔽、更“安全”，又給監管出了道難題。

事實上，一些在職教師，實行“網上補課”，看中的就是其更具隱蔽性。從表面上看，這是一種正常的“網絡授課”行為，不易暴露“有償補課”的真面目；再者，參與補課的教師與學生，無須“零距離接觸”，不顯山不露水，不易被抓到現行；特別是，實行“網上補課”，是在職教師還是社會培訓機構，補課主體難以確認。比如，2016年8月，江蘇省盱眙縣教育部門曾接到舉報，一些學校存在冬季班“網絡補課”現象，但調查發現，“網課”并不是學校主導。可見，“有償補課”形式的變化，比內容的變化更難以防范。

可見，所謂的“網絡授課”，實為“有償補課”電子版。這就要求，教育、紀委等管理部門，迅速介入這個監管“真空地帶”，加強對網上講座、授課、補習等教學行為的管理，重點打擊學校及在職教師組織的“網上補課”行為。特別是，應設置專門的網上管理機構，配備專職執法人員，對“網上補課”行為實施專項管理，全程監控，發現問題，及時查處。嚴防網絡成為“有償補課”又一個“溫床”。

然而，“網絡授課”淪為“有償補課”，也給監管提了個醒：對于“有償補課”，應疏堵并舉。一方面，將不參與“有償補課”，作為衡量教師師德的一個重要標準，與績效考核掛鉤，可使“有償補課”之風得到一定的緩解；另一方面，讓“禁補令”長出牙齒，對于那些不講師德與操守，不擇手段從事“有償補課”的學校和在職教師，各地教育行政部門當進行嚴厲查處。但從長遠來看，改變單一的功利的教育評價體系，拓寬孩子們的受教育模式和成才途徑，深化教育改革、提升教育理念，方能從根本遏制“有償補課”現象的泛濫。