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小學(xué)生的“委屈信”不只是“控訴書”

2017年08月14日 15:41 | 作者:李曉亮 | 來源:華西都市報(bào)
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近日,山西呂梁一名四年級(jí)學(xué)生用千字作文記錄了被老師懲罰后的內(nèi)心獨(dú)白,引起社會(huì)關(guān)于師德師風(fēng)、學(xué)生心理問題的討論。12日,記者從山西省呂梁市離石區(qū)新聞辦獲悉,離石區(qū)教育局再次對(duì)作文《老師我想對(duì)您說》做出回復(fù),該學(xué)生所在的學(xué)校也公開致歉。(中新網(wǎng))

看這篇四年級(jí)學(xué)生的作文,并不是多么苦大仇深的血淚控訴,而是終于決定向老師說出內(nèi)心實(shí)感,是飽含真情的委屈獨(dú)白。主要是自己自從入學(xué)感受了一次這位老師的莫名暴怒后,心理陰影就再未消除。

作文記敘的多是心路歷程,謹(jǐn)小慎微,謹(jǐn)言慎行,勤勉上進(jìn),幾乎是“求求您,表揚(yáng)我”的心態(tài)。但是老師還是注意不到這份努力,不但沒等來表揚(yáng)和鼓勵(lì),反而莫名的體罰,打罵,倒在不長的篇幅里,提到好幾回。

這種老師,其實(shí)大家也都見過。特別是早些年的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,你不要指望傳說中的一視同仁,因人施教,春風(fēng)化雨,諄諄教誨,能克制住打罵體罰,或都得看當(dāng)天心情。不還有微博吐槽,童年經(jīng)歷過的奇葩老師,如花生豐收時(shí),幾大筐堆課堂,現(xiàn)場剝花生大賽么?這種將學(xué)生當(dāng)流水線童工,或脾氣火爆,打罵隨性的老師,你指望其自覺關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的心理狀況,并隨時(shí)關(guān)懷疏導(dǎo),可能就是奢望了。

作文里點(diǎn)到的“扔書、訓(xùn)斥、打罵”等粗暴教學(xué)罪狀,在輿論眼里,是不可思議,難以想象的,可如這孩子親媽所言,老師打你是為你好,理所應(yīng)當(dāng),大驚小怪。若說十幾二十年前,我們上學(xué)那陣,農(nóng)村小學(xué),從老師到家長,觀念確實(shí)如此。但那已一去不返。如今,冷暴力傷害已如文中所言,將一個(gè)內(nèi)心敏感的孩子逼得唯唯諾諾,不知所措。若還由著性子,簡單粗暴,別說教學(xué)資格,已經(jīng)涉嫌違法。從輿情反應(yīng),和當(dāng)?shù)卣蝸砜矗椭肋@樣的已不配為師。

而從“三年內(nèi)不得再臨聘”“‘區(qū)管校聘’改革,逐步解決臨時(shí)代教”看,這次涉事的無疑又是臨時(shí)工。可能還是教師缺口大,這樣代教者各方面素質(zhì)都未必合格,只是實(shí)在缺人,硬著頭皮雇傭。而這次委屈信,雖然不只是為情緒化控訴,而是為袒露心聲,引起社會(huì)重視,最終若能換來制度性療救,這信就沒白寫。

教書不單是糊口的技術(shù)活,也是垂范的良心活,必須寧缺毋濫。而背后的教師短缺,數(shù)量和質(zhì)量不足問題,或也不是這個(gè)區(qū)獨(dú)有。要讓孩子們能安心上課,不因某個(gè)不良代教的個(gè)人素質(zhì)問題而患上心理隱疾,還需要城鄉(xiāng)教育資源均衡上著力。

編輯:李敏杰

關(guān)鍵詞:老師 學(xué)生 小學(xué)生 委屈信 控訴書

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