本報記者:剛剛過去的父親節(jié),《摔跤吧!爸爸》這部電影備受關注。有人肯定,覺得他為子女開創(chuàng)了一片天空;也有人反對,覺得這種教育方式比較苛刻。從教育學的角度來看,您怎么評價這種教育模式?

儲朝暉:《摔跤吧!爸爸》的故事發(fā)生在印度,有著屬于當時印度社會歷史文化的獨特背景。那時的印度,女孩子過了14歲就要嫁人,以后的命運,她們無從選擇。而這位父親看出來女兒們摔跤的天賦,并以近乎苛刻的訓練,給了女兒一種全新的未來。但從教育學意義上來講,我認為這只是個案,不能推廣到所有孩子身上。通常來說,父子兩輩之間的關系通常有兩種類型:一種是關系比較密切、比較協(xié)調的;還有一種是關系不太協(xié)調,甚至對立的。應該說,在中國,后一種情況可能更為普遍。在我看來,在正常的社會狀態(tài)下,父母對孩子教育的出發(fā)點,不應該放在如何推動孩子走向成功,而應如何幫助孩子完成一個正常的成長過程。

本報記者:對孩子而言,什么樣的成長過程才算是正常的?一個孩子的成長受哪些方面的影響?

儲朝暉:一個孩子如果在成長的過程中沒有受到阻礙,沒有遇到過極大的挫折,那么這個孩子的成長過程就會比較正常。在實現(xiàn)這個目標的過程中,父母要找到父子兩輩之間的契合點。實際上,這個契合點在每一個孩子和父母之間都客觀地、天然地存在著。從先天遺傳方面來說,每一個孩子都是其父母雙方的“生物再生者”,都繼承了父母的基因。所以,孩子的身上有父母共同的優(yōu)點,也存在父母共同缺點。正像電影中所表現(xiàn)出來的邏輯,兩個女兒身上存在的摔跤天分,其根源在于父親。另外,就是后天家庭文化的影響。父母組成一個家庭以后,自然就形成一個文化場。這個文化場每天都對孩子產(chǎn)生影響。即便父母沒有說任何話,孩子也會在無意識中傳承這個家庭的文化基因。所以,先天遺傳和后天文化環(huán)境對孩子發(fā)展的影響,是我們找到父子之間契合點的依據(jù)。

本報記者:良好的親子關系是家庭教育中關鍵的因素。如何找到父母與子女之間的契合點?

儲朝暉:父母要找到自己和孩子的契合點,首先要做的工作是認識自己。因為很多人雖然為人父母,但并不了解自己的優(yōu)點和缺點。而認識自己,對每個人來講都是最困難的。父母對自己有個認識判斷以后,再通過日常生活中的摸索,最終會逐漸地找到自己和孩子清晰的契合點。但這并不能簡單地說,父母只在這個契合點上做工作,而是要將這個契合點作為一個中心,再通過更大范圍內的交往、活動,讓孩子和父母之間的契合點變成一個有背景、有活力、有支撐的點。作為父母,要考慮到孩子整體的生活。在這個整體的生活中有一個中心,要以此作為努力目標和方向。有了這個方向的引領,孩子的興趣就會逐漸得到培育和發(fā)展,成績也會逐漸閃耀、更加輝煌。這個時候,孩子就會在這個過程當中逐漸意識到自己的優(yōu)勢和前景是什么。

本報記者:的確,對孩子的愛并不是一種單純的感情,而是一種能力問題。當找到和孩子之間的契合點之后,父母要怎樣做對孩子的未來成長比較有價值?

儲朝暉:當孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣點后,就會自覺或不自覺地與父母形成一個共同的愿景,這個時候父母的影響就會起到作用。當發(fā)現(xiàn)和孩子之間有了對契合點的共同認識后,父母要通過一些活動,包括管理上和評價上的雙重激勵,讓孩子更加明確自己的方向。尤其是在孩子取得一點成績的時候,要適當激勵,這樣孩子就能在這個契合點形成的基礎上,不斷地發(fā)展、成長。經(jīng)過一個相當長的時間段后,父母和孩子就會在這個契合點上越走越遠。這樣一來,就把孩子送到一個實際生活與他的天賦相一致的道路上,孩子也能夠自主發(fā)展,我認為這是父母能夠做到的。

當父母將孩子“送上路”,后面就應更多地放手讓孩子自主地去實現(xiàn),家長不要過多地去干預。實際上,很多孩子到了十三四歲以后,就已經(jīng)完成了這個過程。到成年以后,作為一個生理的個體,孩子是不太希望父母再給他說太多的話,再施加很多的影響,因為他希望自己獨立。而此時,父母要把握好和孩子交流的度。我認為,找到和孩子之間的契合點,并以此為方向引領,將孩子送上其自主發(fā)展的道路上,然后站在路邊為其當觀眾鼓勵加油,這樣一來,父母就算盡到了職責。