近日一款名為“水滴直播”的網絡平臺中出現全國多地學校的課堂直播畫面，引起輿論熱議。記者采訪發現，參與視頻直播的學校涉及多個省份，從幼兒園至高中畢業班均在其中，直播場景多為教室，也有學生宿舍。家長對此態度不一，有人認為這能讓他們“見證孩子的點滴”，也有家長擔心出現安全隱患。有學生則堅決反對，“就算是為了監督學生，結果向公眾直播，也太不顧忌學生隱私了。”（4月25日澎湃新聞）

直播學校課堂與宿舍，拿學生的日常言行做直播文章，看似沒有明顯違法，實則有侵犯他人隱私之嫌，與偷窺之后散布隱私無異，理當予以制止。一旦網絡直播涉及主播之外的其他人，即將其他人的言行和肖像作為直播內容，則應征得其同意或授權，否則就會構成民事侵權，甚至屬于違法犯罪。

學校課堂是學生學習、教師授課的主要場所，宿舍則是學生作息的封閉空間。直播這些場所，顯然會將學生、教師的肖像及其他個人信息呈現出來，甚至有可能將學生比較隱私的信息泄露出來，影響其安全。雖然據報道，一些直播征得了大部分家長的同意，但這種“同意”的法律效力值得商榷。通常而言，家長作為監護人，主要應履行保護未成年人合法權益職責，不得侵犯其合法權益。而通過網絡直播散布學生的隱私和個人信息，顯然侵犯了其人格權。即便家長想通過直播來監督子女的一言一行，其也僅能監督自己的子女，不能讓其他學生的形象及信息出現在直播中。也就是說，家長也好，老師也好，并無權利將網絡直播的攝像頭對準課堂或者宿舍。

有觀點認為，課堂是公開場所，學生在公開場所的表現沒有什么隱私可言。這種說法根本站不住腳，人們在公共場所的一言一行自然應該受到約束，應該讓渡一定權利以維護社會公共利益。但在沒有違法的情況下，不代表其肖像及個人信息可以被隨意公開和泄露。譬如，很多公共場所均安裝有監控設備，全方位地“盯著”在該場所活動的人們。但監控資料均應嚴格保管，非經相關程序不得向他人提供。同樣道理，為維護教學秩序，在教室安裝監控并無不妥，但毫無遮攔地將學生的一言一行公開直播就是侵權。