2016年9月,意大利教育部正式頒布了《適合全意高中漢語文化教學實際的國別化大綱》。這一漢語文化教學大綱的出臺,不僅為全意大利范圍內的漢語文化教學提供了指導性意見和規范化要求,更標志著漢語文化教育首次納入意大利國民教育體系。意大利教育部專門組建特別委員會負責擬定漢語文化教學大綱,羅馬國立住讀學校和羅馬孔子學院中意雙方院長作為特別委員會成員,為漢語文化教學大綱的制定作出了重要貢獻。

圖為學習漢字書寫的外國學生。光明圖片/視覺中國

羅馬“維多利奧·埃馬努埃萊二世”國立住讀學校是一所有著悠久歷史的國立學校,其歷史可追溯至1595年。學校涵蓋了包括小學、初中和高中在內的各級國立學校教育。為推進國際化合作,自2009年起,羅馬國立住讀學校與羅馬孔子學院展開合作,開設了以中文為必修課程的國際理科高中項目。這一項目不僅包括中國語言和文化類課程,還開設有以中文為教學語言的歷史和地理課程。迄今為止,這一具有實驗性質的中意聯合教學與培養模式已成功運作了七年,成為意大利教育體系中推廣漢語語言文化教學的先行者和成功典范。同其他開設有漢語語言文化教學課程的學校不同,羅馬國立住讀學校理科高中就讀的學生同時具備理科知識儲備和一定的中文基礎,這使學生在今后的求學之路上具備“國際雙行證”。部分學生畢業后選擇申請中國知名大學繼續深造,無疑將成長為推動中意兩國各領域交流的友好使者。

羅馬國立住讀學校校長雷亞萊稱:“與羅馬孔子學院合作開設孔子課堂課程最初只是為了滿足學生的文化好奇。經過多年發展和師生們的共同努力,如今已發展成為一個具體而系統的項目,甚至已經成為反映我校教育特色的品牌項目。這一項目極大地推動了學校的國際化進程,在眾多國際交流中,與中國的穩定交流最有成效。”雷亞萊校長認為,該校與羅馬孔子學院的協同合作形式取得了極大成功,也為其他有著漢語文化教學需要的學校提供了寶貴經驗。此外,意大利教育部還在去年2月正式授予13名漢語教師終身教學資格,意味著這些教師可以在意大利任意一所學校教授漢語語言文化。雷亞萊校長稱,在不斷推進漢語文化教學的過程中,嚴肅認真、努力進取是該校的座右銘,雖然也遇到了各種各樣的困難和挑戰,但始終堅信這一項目具有極其重要的教學價值。如今,該校的教學目標早已不再局限于漢語語言教學,而是希望更多地向學生介紹博大精深的中國文化。目前,該校設立了一年一度的中國漢語游學夏令營以及中國學生到訪交流等眾多交流合作項目,為學生從認識中國文化到融入中國文化創造條件。一位畢業于羅馬國立住讀學校并曾在中國留學的學生告訴記者:“最初選擇學習中文除了對這一遙遠國度的文化充滿好奇,也希望在今后擇業問題上能有更大的選擇空間。隨著對中國的認識不斷加深,我意識到中文或者說中國文化不僅會影響我的未來發展,而且已經改變了我現在的思維方式和對生活的理解。”

羅馬孔子學院中方院長張紅在接受記者采訪時表示,羅馬國立住讀學校國際理科高中項目經歷了快速成長的過程。2009—2010學年時,該校國際理科高中只有一年級的28名學生學習漢語。時至今日,理科高中全部五個年級共十個班近250名學生都在學習漢語,加上小學部和初中部的教學人數,學習漢語的學生總人數已有850多人。該校已經成為孔子課堂從小學到高中推廣漢語文化的重要平臺,無論從數量上還是質量上,羅馬國立住讀學校的國際理科高中都代表了該校乃至全意大利漢語文化教學的最高水平。該校漢語文化教育項目不僅得到中意兩國政府的大力支持,而且順利進入了意大利國家考試系統。高中畢業會考中有三項考試內容與漢語有關:漢語筆試、漢語口試和中國歷史。

(本報駐羅馬記者 陳曉晨)