“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。”

“家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的歸宿。家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿；家風(fēng)差，難免殃及子孫、貽害社會。”

習(xí)近平總書記一系列關(guān)于家風(fēng)家教的重要論述，站位高遠，語重心長，熨帖了億萬國人的心。

蘊含在家風(fēng)家教中的情感和智慧，厚重如山，綿延如海，春風(fēng)化雨般浸潤著每一個人的心靈，擁有著獨特的魅力與張力，成為國人的一門必修課。

兩會期間，培育良好的家風(fēng)家教，成為代表委員關(guān)注的重要話題。

家風(fēng)家教如種子破土，不可見卻有千鈞之力

“少成若天性，習(xí)慣如自然”。家教這種無形的力量，在日常生活中潛移默化地影響著一個人的成長。這力量無聲，卻刻骨銘心。說起這些，華中師范大學(xué)教授周洪宇代表心中別有一番滋味。

20世紀(jì)50年代，周洪宇的父親還是個年輕人，一顆心滿滿地奔著考上大學(xué)、報效祖國。奈何出身不好，求學(xué)無門，父親只能通過自學(xué)和業(yè)余進修的方式獲取知識。從湖南闖到湖北，白日艱苦工作，夜晚燈下學(xué)習(xí)，見縫插針地還發(fā)表了自己的文章《夜渡鄱陽湖》，收錄在1955年作家出版社出版的作品集《萬里長江》里。父親的話不多，但踏實、肯學(xué)的行為深深地影響著幾個孩子。

“看著他二十幾歲的時候能做到這樣，年輕時候的我經(jīng)常反思。在經(jīng)歷波折的時候，我總是習(xí)慣性地想，如果是父親，他會怎么做。”周洪宇認(rèn)為，盡管不同的人處在不同的環(huán)境中，面臨不同的問題，但基本的價值觀念還是存在的。家長要做的，就是把誠實、正直、勇敢、好學(xué)、上進的價值觀念傳承下去。教育最重要的就是人格的塑造，家庭教育對人格塑造的影響是奠基性的。

“一個孩子的身上，或多或少都有家庭的影響。父母是斤斤計較，還是寬厚平和，在孩子與同學(xué)的相處中都能看出來。”重慶謝家灣小學(xué)校長劉希婭代表說，在多年的教育實踐中，她發(fā)現(xiàn)孩子是父母的一面鏡子，也是家風(fēng)的最具象表現(xiàn)。

有一個孩子令劉希婭印象深刻。他性格開朗、熱情，與人相處謙讓、有禮，家訪時發(fā)現(xiàn)這個家庭的每個成員都非常平和，彼此尊重、平等交流，“我一下子就明白了這個孩子的性格是如何形成的。”劉希婭說。

“家是什么樣的，對家里的人影響最大。”中國人民大學(xué)國劇研究中心主任孫萍委員這樣看待家教對一個人的影響。多年來，孫萍一直忙于在世界范圍推廣京劇藝術(shù)。但不管多忙，回到家，她仍是努力做一個好媳婦、好妻子、好媽媽。長輩的勤奮、孝順，形成了一種無言的家教。她的女兒放棄了在美國優(yōu)渥的工作，選擇回國，“工作可以再找，家只有一個。”女兒這樣說。孫萍感嘆，家風(fēng)家教的力量猶如種子破土，雖不可見，卻有千鈞之力，這是我國傳承千年的文化傳統(tǒng)，歷久彌新。

從愛家而愛國，是自然生發(fā)的情感脈絡(luò)

優(yōu)良的家風(fēng)家教，是一個人與社會相融的基本保障。

天津市作家協(xié)會主席趙玫委員坦言，自己的成長就有賴于家庭的熏陶。由于父母都從事藝術(shù)工作，她從小就見慣了舞臺上幕布的升降，領(lǐng)略到舞臺藝術(shù)中的萬千世界。家中還有大量藏書，兒時反復(fù)閱讀，“我能從事寫作，與這樣的家庭氛圍密不可分。比如我寫《武則天》，是因為小時候讀了《資治通鑒》和很多歷史書，留下了積累，這都是家庭給我的寶貴財富”。

趙玫認(rèn)為，中國作為古老的文化大國，人文精神在人們內(nèi)心深深扎根，未來社會發(fā)展不能沒有這些美好的精神。以家風(fēng)為例，她表示，每個家庭都有自己的氛圍，通過家風(fēng)可以看到一個家庭的歷史文化脈絡(luò)；父母口中代代相傳的家庭故事，能讓一個人回望過去的人生，回望家族的發(fā)展，這對中國人來說很重要。從愛家而愛國，從歷史淵源中感受到家國情懷，這是一種自然生發(fā)的情感脈絡(luò)。

代表委員表示，良好的家風(fēng)家教是一種“獨特的中國力量”，一定要將之運用好、發(fā)掘好，使中華民族的瑰寶時刻綻放光彩。（記者 李苑 方曲韻）