人民政協網北京3月5日電（記者 王聰）“大力加強民族地區“雙語”教育，有利于傳承民族文化，提高少數民族教育質量，推進基礎教育全面協調可持續發展，促進民族團結事業進步，實現各民族共同繁榮發展。”賀穎春委員呼吁，應高度重視人口較少民族地區的雙語教學工作，切實把民族傳統文化的根脈留住。

賀穎春委員來自甘肅肅南裕固族自治縣。裕固族是國務院確定的28個人口較少民族之一，肅南縣也是全國唯一、甘肅獨有的裕固族自治縣。作為裕固族中唯一的全國政協委員，每年3月份的全國兩會上，賀穎春都要 “盛裝出席”，艷麗的民族服裝每年都成為媒體記者追逐拍攝得焦點。

賀穎春委員是一名教師，在日常的教學以及工作生活實踐中，她深感大力發展“民漢雙語”教育教學工作的必要性。以肅南縣為例，全縣22所各級各類學校中已有13所普及推行了裕漢、藏漢、蒙漢等“雙語”教學，占學校總數的62%，1500多名在校少數民族學生自覺接受本民族基本語言教育，約占少數民族學生總數的75%，形成了學前、小學、初中梯次漸進的“雙語”教學體系，有效激發了學習興趣，營造了母語氛圍，傳承了民族文化，增強了民族自豪感，少數民族學生和家長要求學習本民族語言的熱情持續高漲，全社會對“雙語”教學的認同程度正在逐步提高。

“以我縣為例，因為經濟欠發達、基礎欠薄弱、國家通用語言文字教育和民族教育事業欠發展地區，特殊的民族語言傳承方式、單一的教育教學模式、緊缺的師資力量隊伍、造成其發展規劃還不完善，教育體系還不健全，教學資源還不充足， ‘雙語’教學質量和水平還處在低水平、低層次和興趣化、幼小化發展階段。”賀穎春委員認為，這與國家推進發展少數民族和民族地區教育，科學穩步推行“雙語”教學工作，實現“民漢雙語”兼通基本目標還有很大差距，與民本需求、社會愿望還不相符。

賀穎春建議，應深入貫徹落實國家關于加快發展民族教育、科學推進“雙語”教學的一系列方針政策，支持和保障民族地區“雙語”教學多樣化、特色化發展。應落實雙語教師“增量補充、存量培訓、定向培養、滾動推進”措施，加強少數民族“雙語”教學特殊人才培養。應加大民族教育基礎課改項目資金傾斜力度，充分挖掘優秀民族傳統文化教育因子，不斷推進民族地區“雙語”教育工作創新發展。 應改善現有“雙語”教師兼職隊伍結構，不斷提高民族地區“雙語”教育質量和教學水平。