“不要把所有的文化都變成教材”

——馮驥才委員認為傳統文化重在體驗

人民政協網北京3月5日電（記者 趙瑩瑩）民族的振興和奮發圖強,其支撐力來自我們的傳統。怎樣把優秀的傳統文化和當代生活融合,特別是同青少年融合起來?全國政協委員馮驥才認為,傳統并非存在于生活之外,而是就在我們的生活中。每個人都是傳統的攜帶者,區別只在于是否自覺,“要提升對傳統文化的重視、煥發傳統文化的精華,可以借用多樣且靈活的方式,比如詩詞大會,就是一種方式、一個啟發。”

他在“關于加強中小學生對傳統生活文化的參與和體驗的提案”中表示,在多元文化相互碰撞和消費文化“搶奪眼球”的時代,傳統文化受到沖擊,守住傳統并將優秀的歷史文明與當代生活貫通融合,是當代社會的文化使命之一。青少年作為明天的主人,理應成為傳統文化教育的重點。

“不要把所有文化都變成教材,全都拿到課堂上去。”馮驥才委員強調,文化成為教材很重要,但有些東西相比學習教材更加需要到生活中去體驗。特別是對于傳統生活文化,最好的方式不是整理成教材在教室里傳授,而是引導孩子們在生活中親近傳統,潛移默化地感受傳統,讓傳統漸漸成為一種記憶、一種認同、一種情懷。

“比如馬上到來的清明節,主要活動有掃墓、插柳、踏青。家中有親人故去的都會去掃墓,現在把掃墓和祭奠英烈聯系起來,我覺得很好。但踏青和插柳的不多,這個傳統應該拾回來。” 在馮驥才委員看來,學習傳統應該是先感性后理性,從喜歡、認識再到熱愛、升華,由此產生民族自信,在這一過程中體驗是非常重要的。

“我小時候踏青叫春游,老師會帶著我們插柳。柳樹條垂下來,掐個柳樹尖兒插在濕潤的土里,能夠長成樹,如此就和生態、綠化、熱愛自然結合起來了。”為此,馮驥才委員建議,在每年國家文化遺產日,由學校組織學生參加本地一項文化遺產管理部門舉行的活動。

目前我國的國家級非物質文化遺產為1372項,省級非遺超過萬項,還有市縣兩級非遺。在他看來,各地的中小學生都應知道自己的家鄉有哪些傳統文化和文化傳統。教師可以帶領中小學生去非遺存在的場域里參觀,也可把非遺傳人請入學校。

“民間文學之鄉可以鼓勵學生們收集民間歌謠諺語,剪紙之鄉可以倡導學生體驗剪紙,并運用新媒體渠道方式傳播,從而讓學生對傳統文化由衷地產生興趣。”馮驥才委員表示,文化學習最好的方式是體驗。只有讓孩子們在傳統文化中得到快樂和收獲,傳統才會進入他們的精神與心靈。