人民政協網北京3月4日電（記者 李冰潔）“我覺得這是一個非常好的現象。現在就業難度大，學生們去支教、創業，也能夠把自己打造得更有競爭力。”作為吉林大學地球科學學院院長的孫豐月，平時接觸的學生很多，雖然在吉林大學的畢業生中，“慢就業”現象并不普遍，在談到“慢就業”話題時，孫豐月對這現象表示肯定。

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學生們大多是選擇畢了業就找工作，也有人選擇畢業后去支教或創業。孫豐月委員的一個學生畢業以后在吉林大學已經是團委副書記了，還是辭了職去四川做文化創業。    

在孫豐月看來，學生選擇“慢就業”，一方面是家庭不需要學生畢業后馬上經濟獨立，另一方面，學生個人想有更多的經歷，為未來的發展能夠更寬廣的知識和能力鍛煉。

“現在的學生并不把就業作為唯一的發展道路。”孫豐月認為，“‘慢就業’現象反映了大學生自我意識的進一步加強，獨立思考能力的提高，我們國家的傳統是不太習慣年輕人有自主思維的，‘慢就業’的學生能夠自主決定一些事情，這也是全面素質教育成功的一種體現。同時，一些選擇‘慢就業’的學生在游學、支教、創業的過程中，對家里并不是一味地索取，在為社會作貢獻的過程中會有一些收入來支撐自己的生活。”

孫豐月表示，很多時候，一個人在一個單位的成功應體現在智商、能力、情商各個方面。學生出去以后，除了專業知識和專業技能，進一步鍛煉其他方面的能力，還是有助于個人、家庭，乃至國家發展的。