西北聯大誕生于抗戰烽火之際,先后存續了九年之久,在異常艱苦的辦學條件下努力前行,培養了大批優秀人才,為日后西北的高等教育打下了堅實基礎,為保存中華民族的文化血脈作出了歷史貢獻。這些辦學成就之所以能夠取得,應該說與西北聯大師生秉承興學強國的使命,堅持辦學為國家服務密不可分。這對于“兩個一流”建設具有借鑒和啟示意義。

秉承興學強國的使命,堅持教育報國,這是我們首先要堅持的。中華民族面臨危亡之際,從興學強國到興學救國,堅持走教育報國之路,這是中國大學體現出來的責任和擔當,成為西北聯大師生的精神共識。其中一個最重要的體現,就是1938年10月在西北聯大第45次校常務委員會上確立了“公誠勤樸”的校訓,對公字的解讀就是責任感。

西北聯大將人才培養與國家命運相結合。校長徐誦明就說,學生不一定非得拿槍桿子到前線才是救國,我們在后方研究科學,增強科學力量也是救國。當時辦學條件非常艱苦,但是大家學習勁頭很足,苦讀之風盛行,西北工學院時期的七星寺,有的學生上晚自習直至燈滅,有的黎明時分就開始讀書,燈火徹夜不息,留下了“七星燈火”的美談。

西北聯大制定了一些具有自己特色的教育制度和課程。比如說在知識傳承的基礎之上,推出了軍事、政治、救護等課程,軍訓課程持續兩個學年,還特別注重培養專門的技術人員以應對抗戰的需要。同時,以學生為主體成立了宣傳隊、救護隊、慰勞隊等一系列的學生組織宣傳抗日。西北聯大地下黨還組織了進步的民先隊,喚起民眾覺醒。西安一下子變了樣,街上到處是演講、墻報、標語……還有的學生直接投身到抗日洪流當中。43歲的地質地理系教授郁士元主動要求到抗日前線,被稱為“抗戰以來教授從軍第一人”。

西北聯大保存了中華民族的教育火種,為西部教育發展播下了火種。今天,這種興學強國依然是我們必須承擔的時代使命。

當我們在認真研究和比較西北聯大與西南聯大時,可以看到在當時極其困難的條件下,它們共同以聯合辦學的模式,培養了一大批的學者和大師,而當時西北聯大的成果也在于集合了一大批優勢的學科力量,為西北地區高等教育播下了火種,培養出了科學棟梁和人文泰斗。當今時代,大學的發展已經不能孤立地閉門造車,需要加強不同學校的聯系,不同學科的融合。因此,我們在弘揚這種“嚴謹治學”“教育為國家和社會服務”的辦學精神的同時,更要借鑒西北聯大和衷共濟、共度時艱的辦學模式,進一步加深各高校之間的合作交流,取長補短,優勢互補,真正形成追求卓越、尊重學術的大學文化圈和新時期大學的命運共同體。

(作者系天津大學黨委副書記)