文天立在課堂上輔導學生。

9月7日，廣元市青川紅光鄉(xiāng)中心小學，下午第一堂課后，副校長馮江被三年級一班學生何梓蕓纏住了：“文老師什么時候回來，好想他啊。”

從1976年走上崗位成為教師以來，59歲的文天立第一次缺席自己的課堂，剛剛獲評2016年全國教書育人楷模的他，此時正在北京參加表彰活動。全國今年只有10位老師獲此殊榮，他是全省唯一的入選者。

□本報記者 程文雯 文/圖

護送學生上下學27年

同學說：老師的背上最安全

9月1日，開學日，紅光鄉(xiāng)中心小學收到一批愛心人士給孩子們量身訂制的新校服。捐獻者徐婭莉也曾是文老師的學生。“文老師就是愛學生，對學生特別好。”徐婭莉還記得，當年學校臨河而建，由于沒有橋梁，一到汛期，河水里濁浪滔天，河水成了孩子們上學放學的攔路虎，也成了文老師心頭的一塊大石頭。4個月的汛期，他每天都帶領(lǐng)全校老師護送每一個學生上下學。“有些同學年紀小，跨不過去，老師們就抱著、背著過河，那時候覺得老師的背上是最安全的地方。”在陶龍村小任教27年，文天立領(lǐng)著老師們每天堅持護送，當?shù)貜奈闯霈F(xiàn)一名因涉洪水上學而喪生的孩子。

初中畢業(yè)后，徐婭莉外出打拼，今年3月，她回鄉(xiāng)見到已是兩鬢斑白的文老師時，提出想報答師恩做些什么，文天立指了指身邊的學生，“如果你真想做點事，就幫幫學校里的孩子吧。”文天立和馮江一起，領(lǐng)著徐婭莉在青川大山里走了3天，挨家挨戶做家訪，最終徐婭莉為9名貧困學生提供了生活和住宿費。

這并不是文老師第一次幫助困難學生。1976年，剛剛走上教師崗位，他每個月工資只有9元，為了讓孩子有書念，他硬是從微薄的工資里擠出了26名學生每年100多元的書學費。這筆錢一墊就是5年。“只要孩子能安心念書，我們這山坳坳里就有希望。”文天立說。

肩上挑著事業(yè)的重擔

文天立說：一定要把學生教好

“愛生如子!”這是同事、家長對文天立共同的評價。為了學生，他甚至可以不顧生命危險。

2008年“5·12”汶川特大地震時，文天立正站在紅光鄉(xiāng)陶龍村小五年級課堂的講臺上，意識到發(fā)生地震，他立即組織其他3位老師一起領(lǐng)著孩子們沖出教室，接著，又頂著不斷掉落的瓦片和磚石，一次次沖向教室搜尋，發(fā)現(xiàn)僵坐在位置上的學生高偉，他沖進教室抱起孩子就向外跑。

然而，在沖向操場時，緊鄰過道的教室墻體卻突然傾塌了過來，他和高偉被齊腰掩埋進了水泥磚塊里。村民趕來施救，他喊出一句“趕快去廢墟里搜救學生!”就陷入昏迷。

在這場大災難里，離東河口爆發(fā)點不到5公里的陶龍村小，100多名師生的傷亡率僅為4人死亡、1人輕傷，他也獲得了“抗震救災感動中國師德標兵”“國家教育系統(tǒng)抗震救災英雄”“全國模范教師”等榮譽。但在地震中，他失去了同事王躍澤、楊雪艷老師等。

震后，文天立調(diào)入紅光鄉(xiāng)中心小學任教，在教學上傾注了比以往更多的心血，讓學生在輕松、高效、愉悅的課堂氛圍里積累知識。

課下也要把孩子叫到身邊，一遍一遍地講解習題，直到學生聽懂為止;與中青年教師結(jié)對教學;依托名校網(wǎng)絡(luò)課堂資源，幫助學生開拓眼界……堅守40年，19歲的小伙子在大山深處的講臺上站成了年近六旬的人，但他卻始終不肯離開。“活著，就要擔起同事們未竟的事業(yè)，一定要把學生教好!”文天立說。