“職業教育能不能緊跟時代潮流，培養出千千萬萬勝任現代制造業崗位的技能人才，這關系到中國制造2025目標的實現和中國制造業的未來。”日前召開的廣東中華職業教育社第五屆三次主任會議凝成這樣一個共識。中國制造業的轉型升級已在進行時狀態，職業教育準備好了嗎？

廣東作為全國職業教育大省，截至2015年底，已有職業院校725所，在校生257.63萬人。《廣東省現代職業教育體系建設規劃（2015-2020年）》提出，2017年基本形成現代職業教育體系框架，2020年要全面建成重要職業教育基地和職業教育強省。如何把職教“大省”建成職教“強省”，廣東中華職業教育社發揮自身特色，積極發動社員中的政協委員建言獻策，為職業教育發展鼓與呼。

持續發力

建言職業教育發展

“十三五”規劃的開局之年，創新驅動、產業升級的號角已經吹響，廣東已經有所準備：2015年廣東省高校新增與智能制造相關專業本科6個高職14個。但據測算，廣東省勞動力市場中級工供需缺口約180萬人，而高級工以上技能型人才缺口在100萬人左右，且高技能人才短缺呈逐年增大的趨勢。

“我們把促進職業教育發展作為參政議政的著力點。”廣東中華職教社常務副主任李竟先告訴記者。2015年以來，廣東中華職業教育社提交6件提案，圍繞職業教育人才培養、職教經費、師資力量、校企合作等方面梳理問題，提出對策。

“作為長期在生產一線實踐的實業家，我知道產品的質量取決于專業技能人才的水平。而專業技能人才的短缺，是中國制造的最大短板。解決這個問題的重要途徑在于必須大力發展職業教育。”廣東中華職業教育社副主任、廣東華商教育集團董事長廖榕就說。廖榕就聯合溫洋、張效民等省政協委員，提交的《關于我省職業教育要適應智能制造產業需求的提案》直言，廣東省智能制造產業的發展仍然面臨人才短缺和結構性失衡的問題。

當前的職業教育面臨的突出問題無疑是職業教育與企業、產業脫軌。廣東技術師范學院自動化學院教師張倫玠舉例：蘋果手機很早就實現了金屬殼的生產，這一技術對于批量化生產和效率的要求都很高，對夾具也有一定要求。但是，他調研多所職業院校的數控專業后發現，無論是教學還是實踐的理念和設備，都還是傳統的數控專業所學的知識。“這樣培養出來的技術人才，企業會歡迎嗎？”

張效民建議采取企業辦學的方法，“大型制造業尤其應該自行舉辦職業教育機構，培養與企業需求相適應的技能型人才。華為、華大基因、中興通訊、富士康等企業，都有自己興辦的職業教育、培訓機構，產生了良好的人才培養效益，其他的企業也可以借鑒他們的經驗。”

深耕實踐

開拓企業辦學新路

“我投身教育事業的初衷，源自在企業經營過程中曾經遭遇的‘人才瓶頸’。在實際經營過程中，我發現，優秀的人才是‘稀缺資源’。沒有人才的支撐，再大的企業、再好的品牌也難以為繼。”廖榕就表示。

廖榕就創辦的廣東財經大學華商學院，酒店管理專業的學生可以直接在酒店上課，4S店也是汽車維修專業學生的課堂。“教產結合、校企合作”在這里體現得非常生動：穿上工裝的教師、學生和員工一樣上班，干一樣的工作……校企一起修訂人才培養方案，出臺了“1+1.5+0.5”的培養模式，即一年在校學習綜合素質教育課，一年半在酒店學習專業知識，最后半年頂崗實習。學生在教學型產教融合中學習，在經營型產教融合中頂崗。

然而，企業辦學并非一路坦途，辦學多年，廖榕就最大的感受是民辦教育需要國家政策的支持。“現在民辦院校無法享有與公辦學校同等的地位和待遇，極大地限制了我們的師資力量。”

廣東中華職業教育社對此建議，以法律來調動各類社會主體興辦各類職業教育的積極性，例如規定企業興辦職業教育或者合資興辦職業教育的投入可以計入企業成本、可以在稅款中予以抵扣等；規定在企業或社會組織興辦的職業教育機構任職的教師享受與公立職教教師同等的法定待遇，在職稱評定、評優評先中一視同仁等。

目前，廣東省正在積極推動《廣東省職業教育條例》的早日出臺，通過立法和政策激勵，鼓勵企業積極參與校企合作。

搭建平臺

促進線下線上交流

如何更好地發揮社員及社員單位的作用？廣東中華職業教育社精心打造線下與線上的交流平臺，社員們集思廣益、凝智聚力。

去年1月舉行了“廣東民辦職業教育高層研討會”，來自廣東省內7所民辦本科應用型大學、16所民辦獨立學院、26所民辦高職院校以及部分民辦中職學校負責人匯聚一堂，就“廣東民辦職業教育辦學機制體制創新”等主題展開了討論。7月又舉辦了“產教融合·教學改革”研討會，來自42所中職學校及部分高職院校的140多名代表，就如何推動中等職業教育教學改革，提高教師教學水平和教學研究能力提出了建議。

去年6月，廣東中華職業教育社網站正式開通。廣東中華職業教育社主任李心介紹：“網站既是社員之間、廣大職教工作者之間教學業務探討的平臺，也是社會各界了解支持職業教育工作的窗口。”李心表示，廣東中華職業教育社將繼續與廣東的職業院校以及教學工作者保持密切聯系，攜手合作，為推動廣東省現代職業教育體系的構建作出新的貢獻。（林儀 揭春雁）