“一小時(shí)收入18842元，在線輔導(dǎo)教師收入超網(wǎng)紅？”最近，這條消息在網(wǎng)絡(luò)上引來了不少朋友的關(guān)注，這個(gè)薪資甚至超過當(dāng)下火熱的網(wǎng)絡(luò)女主播。在線教師收入真的這么高？據(jù)媒體調(diào)查，網(wǎng)傳的高收入是真實(shí)的。南京市教育局一位負(fù)責(zé)人表示，“線上輔導(dǎo)”是新生事物，但屬于“在校外社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職從事學(xué)科類教學(xué)、文化補(bǔ)習(xí)并從中獲取報(bào)酬”一類，所以是被禁止的。

《第三次工業(yè)革命》的作者杰里米·里夫金，在《零邊際成本社會(huì)》里描述了在線輔導(dǎo)的前景。在其看來，傳統(tǒng)課堂走向衰落，在線教育正在興起，成本接近于零的教育將日益成為高等教育的全新教學(xué)模式。如果說杰里米·里夫金描述的還是未來場(chǎng)景，特別是高等教育場(chǎng)景，時(shí)勢(shì)的變化已經(jīng)說明這一天正在到來，而且延伸到全部教育。

從新聞中看到，相對(duì)于線下輔導(dǎo)動(dòng)輒上百元的收費(fèi)，線上輔導(dǎo)價(jià)格明顯便宜得多。一個(gè)老師介紹，“只要是1塊錢的課他們都會(huì)買，5塊錢貨比三家，9塊錢就要斟酌一下”。而且線下輔導(dǎo)還不好即時(shí)評(píng)價(jià)，線上輔導(dǎo)講得好與不好學(xué)生會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)，看不懂的地方可以隨時(shí)回放。即便拿互動(dòng)性來說，也可以通過QQ群等方式解決。只要師資力量有保證，難怪家長和學(xué)生青睞，一堂課吸引幾千個(gè)學(xué)生參與，也自然不是什么意外。

現(xiàn)在，有關(guān)方面根據(jù)禁止中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定，認(rèn)為雖然“線上輔導(dǎo)”是新生事物，但從本質(zhì)講應(yīng)該屬于校外兼職，“所以是被禁止的”。對(duì)規(guī)定的理解，是沒有問題的。但關(guān)鍵在于，現(xiàn)在從上到下每年都在提禁止有償補(bǔ)課，但真正決絕了嗎？就人們的觀察來看，有不參加有償補(bǔ)課的老師，但絕對(duì)沒有不發(fā)生有償補(bǔ)課的城市，幾乎沒有不發(fā)生有償補(bǔ)課的學(xué)校。可以說，在線輔導(dǎo)戳破了有償補(bǔ)課這一“皇帝的新衣”，對(duì)有關(guān)方面的治理能力提出了新的挑戰(zhàn)。

在線輔導(dǎo)與網(wǎng)上購物一樣，同樣屬于創(chuàng)新的力量。而且，這是一個(gè)大的發(fā)展趨勢(shì)。隨著零邊際成本社會(huì)的到來，物流網(wǎng)的加速建設(shè)，只要放開文憑的管制，不要說在線輔導(dǎo)，即便在線教育也會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來”。在這樣的背景下，擋是很難擋得住的。這就跟現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)打車一樣，單純喊停既不可行，也必然會(huì)遭受更多的非議。

其實(shí)，相對(duì)于有償補(bǔ)課，在線輔導(dǎo)對(duì)于現(xiàn)行教學(xué)，特別是師德的沖擊相對(duì)較小。站在教師的角度，不是所有教師都能開通在線輔導(dǎo)。一般的老師，即便加入，也會(huì)面臨沒有學(xué)生問津的尷尬，只有那些教有所長的老師才會(huì)受到學(xué)生歡迎，才能創(chuàng)造自身價(jià)值。這也是在鼓勵(lì)老師提高自身水平，把自己的本職工作做好。站在家長和學(xué)生的角度，參加在線輔導(dǎo)的費(fèi)用，只有線下輔導(dǎo)的一個(gè)零頭，而且時(shí)間安排相對(duì)靈活。想想現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生，一年補(bǔ)課費(fèi)用需要幾萬元，成天忙得不可開交。因?yàn)椴辉谌握n教師那里補(bǔ)，從而導(dǎo)致歧視和對(duì)立，更會(huì)明白在線輔導(dǎo)的好處。

當(dāng)然，在線輔導(dǎo)也不是完美無缺，也有自身的一些缺點(diǎn)。但要看到，這畢竟是大勢(shì)所趨，不要試圖做螳臂當(dāng)車之舉。綜合而言，這是一個(gè)新生事物，對(duì)在線輔導(dǎo)不要一棍子打死。更何況，由于處在風(fēng)口上，即便想打也未必能打死。遑論，有關(guān)方面年年在喊禁止有償補(bǔ)課，可其依然存在，不見緩解。這何嘗不是對(duì)有償補(bǔ)課的一個(gè)疏解。（毛建國）