在民進中央日前舉辦的記者會上,民進中央副主席朱永新接受記者采訪。

“群眾對教育不滿意,很大程度上是因為他們想要的教育我們沒有,我們提供的教育他們不滿意。教育產(chǎn)品的提供與需求脫節(jié)。”在民進中央日前舉辦的記者會上,民進中央副主席朱永新開門見山地講出了教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要性和必要性。

教育領域是民進參政議政的優(yōu)勢領域之一,也是民進中央歷年提案高度關注的“老陣地”。今年,民進中央提交的一項重點提案,聚焦深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。提案認為,我國教育服務體系日趨健全,但尚不能提供高質(zhì)量、多樣化、個性化的教育服務,教育領域的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革大有文章可做。

現(xiàn)象:留學低齡化趨勢顯現(xiàn)

聲音:把高端教育需求留在國內(nèi)

近年來我國低齡留學趨勢日益顯現(xiàn)。2014年中國留學生境外消費接近2000億元,從2014年7月至2015年2月,在美接受基礎教育的中國留學生增長了23.5%,接受高中教育的增長了50%。在英國留學的低齡學生比例更高,超過了全部留學生總數(shù)的1/4。

“有沒有可能把他們留在國內(nèi)?事實證明是可以做到的。”朱永新說,如果政策相對開放,允許“不出國的留學”,提供高品質(zhì)的面向國內(nèi)的國際化教育,就能夠滿足相當一部分人的需求。

為此,民進中央建議,促進高中和大學教育多樣化發(fā)展,落實學校辦學自主權,探索多種辦學模式,辦好具有現(xiàn)代化水平和國際品質(zhì)的中國教育,努力把高端教育需求留在國內(nèi)。

現(xiàn)象:進城務工群體呼喚教育服務

聲音:讓農(nóng)民工能夠邊打工邊培訓

教育領域供給側(cè)產(chǎn)品不能滿足群眾需求的另一個明顯表現(xiàn)是,面向數(shù)以億計的進城務工人員的教育服務嚴重不足。

針對當前主流的全日制學制、學術型教育與“打工族”的需求無法對接的現(xiàn)狀,民進中央建議破除入學門檻,讓農(nóng)民工能夠邊打工養(yǎng)家、邊上學培訓,使教育成為個人進步的推動器和社會流動的潤滑劑。“可以采用更為靈活和有彈性的學分制度,使得農(nóng)民工在獲得技能的同時,通過學分累計獲得學歷。”朱永新說。

現(xiàn)象:中職學校大量資源閑置浪費

聲音:盤活職業(yè)教育資源

數(shù)據(jù)顯示,2014年中職教育招生比例低于44%。很多中職學校招生困難,一部分學校已無法正常運轉(zhuǎn),大量資源閑置浪費。

民進中央認為,應當結(jié)合進城務工群體的教育需求,盤活中職教育資源。建議參考教育培訓機構(gòu)的連鎖經(jīng)營模式,由職業(yè)院校在各個工業(yè)園區(qū)等農(nóng)民工相對集中區(qū)域,開設集中教學點,采用夜校或周末教學的方式進行職業(yè)培訓。主要由中央政府、輸入地政府出資,緊密結(jié)合園區(qū)的產(chǎn)業(yè)與企業(yè)需求設計培訓課程;園區(qū)內(nèi)企業(yè)為培訓提供學習場地和實訓場地,或者其高級管理人員和技術人員出任教師,可根據(jù)市場價折算為其對員工的教育培訓費用。