一項對上海8所小學一至五年級1039名學生的調查顯示，“每天有1小時或以上閱讀”的小學生比例僅12.0%，70.0%的小學生一學期的閱讀量在20本以內。特別是五年級學生由于升學壓力，其課外閱讀量還會減少。

上海軌道2號線，車廂內一位小學生正寫作業。  王辰 澎湃資料圖

記者日前從民進上海市委了解到，在準備遞交給2016年上海兩會的提案中，民進上海市委建議推行“公共圖書館+學校+家庭閱讀”的服務體系，同時公共圖書館應提供兒童分級閱讀指導。

高年級小學生閱讀動機過于功利

民進上海市委的調查顯示，由于學業負擔、缺乏指導、家庭閱讀氛圍等原因，上海小學生的閱讀時間和閱讀水平都存在著不足。“每天有1小時或以上閱讀”的小學生比例僅12.0%，大多（70.0%）小學生一學期的閱讀量在20本以內。特別是五年級學生由于升學壓力，其課外閱讀量還會減少。同時，孩子們的閱讀面比較窄。一、二年級的小學生傾向童話故事，三年級以上的以名著為主。

“小學高年級的閱讀也反映出過于現實，甚至近乎功利的動機，比如‘可以學到東西’、‘可以提高語文’等。”民進上海市委課題負責人表示。

調查顯示，在影響兒童課外閱讀的主要原因中，課業負擔重，沒有時間所占比重最大，為23.0%。同時，約20%和30%的學生表示，缺乏教師和父母閱讀指導。而在美國、英國等國家都有系統的閱讀推行計劃。不僅學校里會開設專門的閱讀課程，而且還會利用圖書館等公共資源對家庭閱讀予以指導，以推進兒童課外閱讀，提升閱讀質量。

調查發現，家庭環境對孩子影響也不小，家庭藏書在50本以上的家庭，其兒童一學期閱讀20本以上的比例占到41.2%；而家庭藏書量在10本以內的，61.9%的兒童一學期僅讀到5本以下。而且父親的學歷對兒童的閱讀量也有影響，父親學歷在大專及以上和大專及以下的家庭中，兒童一學期閱讀20本書以上的比例分別為34.6%和21.0%。

建議學校與公共圖書館實行流動借閱

民進上海市委課題負責人表示，在美國，小學生“每天閱讀一本書”受到廣泛認同與推動，借鑒美國、英國、俄羅斯、中國香港等國家和地區的閱讀推廣經驗，上海應建立“公共圖書館+家庭閱讀”的服務體系，以彌補家庭藏書量有限、兒童閱讀面窄、父親學歷低等不足。

本次調查發現，僅39.1%的學生表示“經常”去學校圖書館借閱，這一方面與學校圖書館開放時間有關，另一方面也與學校圖書館缺乏閱讀指導或藏書量有限有關。

在提案中，民進上海市委提出，《2015年國務院政府工作報告》中提出：“倡導全民閱讀，建設書香社會。”因此，學校應成為公共圖書館與家庭閱讀之間的中介橋梁，在公共圖書館層面，應確定家庭閱讀大綱及提供兒童分級閱讀指導，協助學校進行家庭和兒童閱讀指導。公共圖書館與學校圖書館之間，應建立流動借閱服務制度。學校圖書館可以定期調查兒童和家庭的閱讀情況，將結果反饋給公共圖書館，協助公共圖書館了解“家庭閱讀”情況，進一步完善圖書分類、分級，并制定可持續的家庭閱讀計劃。同時，公共圖書館的巨大藏書量也可作為學校圖書館的補充，可以建立流動借閱服務協議，讓藏書“活”起來。

在學校層面，應將“家庭閱讀”納入現有家庭教育指導體系，引領家庭重視閱讀，提高父母的閱讀參與率以及閱讀指導技能，并結合公共圖書館給予的圖書分類、分級大綱，協助父母了解兒童不同年齡段的閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀特點。同時，提案還提出，適度減少課業壓力，倡導家長保證兒童閑暇的閱讀時間。