石家莊市第二中學是河北省的重點中學，是很多學生、家長以及培訓機構心之向往的好學校，想上二中，可謂“擠破頭”。然而“擠破頭”的場景，在上周末的一天，卻成為一場鬧劇。上千名邯鄲的初三學生來到石家莊二中（南校區）參加學校開放日的考試，卻遭遇了考場不夠、試卷不夠、監考老師不夠的三大窘境。（1月17日中央廣播電臺）

盡管石家莊二中方面把事件起因指向了邯鄲培訓機構，強調二中事先不知情。并表示，所謂的“考試”原本不存在，所有錄取的學生都是根據學生的中考成績來錄取。但是邯鄲培訓機構“世一教育”負責人李科告訴記者，石家莊二中招生人員已在“世一教育”的兩個校區做過宣講，學校上一屆、上上屆都有學生被提前錄取。這又該作何解釋？如果沒有校方首肯與此前成功操作的經歷，培訓機構真會“綁架”、脅迫學校？校方的回應顯然經不起推敲。

河北省教育廳曾明確提出，“嚴禁提前組織考試招錄學生”。高中學校惡意搶奪生源，違背了基本的競爭倫理，破壞了正常的教育秩序，爭奪生源的結果更是造成了教育領域的馬太效應，顯然不正常。但是，在現實教育生態中，不僅石家莊到邯鄲搶生源，生源大戰并非一地獨有的現象。曾有報道說，武漢示范高中花6萬元搶尖子生。湖北十堰一中老師編造對方學校有人跳樓的謠言爭搶生源。河北臨城縣規定，尖子生就讀臨城高中可減免學費，還可享受補助；若考入清華、北大，獎勵十萬元。在鄭州，為了爭奪優質生源，上演“見招拆招”、“嚴防死守”、“跟蹤盯梢”、賄賂初中班主任與優質生源這些電影里才能見到的鏡頭。如果不是校方和培訓機構宣傳過度，趨之若鶩的家長和學生太多，優質學位僧多粥少，上演千人搶考場、搶試卷的鬧劇。又有多少人批評學校惡意搶生源呢？

近年來，不僅高中學校搶生源，搶生源還有由高中向初中延伸的趨勢。有的學校不僅不擇手段搶生源，還絞盡腦汁搶師資。雖說高中學校為提高升學率爭奪生源的動機可以理解。但是這種“自殺式”的惡性教育競爭，最終受到損害的還是教育質量和教育公平。優質生源和師資向名校集中，名校金字招牌閃閃發光，升學率節節攀升，擇校費越收越多，利益蛋糕越做越大。但是這樣的“教育成果”是以拖垮薄弱學校、加劇教育不公為代價的，這對薄弱學校和大多數孩子來說是雪上加霜。

從中央到地方都三令五申推進素質教育，希望走出片面追求升學率的應試教育怪圈。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》描繪了推進教育公平的宏偉藍圖，但是生源大戰的殘酷現實把孩子們的公平教育夢想擊打得粉碎。為何素質教育搞得轟轟烈烈，應試教育干得扎扎實實，生源大戰愈演愈烈呢？

當然，在現行教育體制下，教育資源分配不均衡、人才選拔機制存在弊端，一定程度上為應試教育與生源爭奪戰提供了生存空間。但是，生源大戰并非無藥可救。學校熱衷打生源大戰，說到底，就是為了提高升學率，擴大辦學影響，增加學校吸引力，從而謀取經濟利益。生源大戰白熱化的根源一方面在于教育評價手段單一、機制死板，給學校造成了潛在的升學壓力；另一方面，部分學校的利益觀、價值觀失范，教育部門監管不嚴或者政策底氣不足。

在現行教育體制下，我們寄希望于學校自覺堅持教育品格，停止生源大戰，主動放棄利益蛋糕并不現實。地方政府與教育部門要從保證更多人公平教育權利的大局出發，打好遏制生源大戰的組合拳，改革教育評價手段、淡化升學率宣傳，建立科學、合理的高中教育評估體系；合理配置教育教學資源，縮小地區差距、校際差距，營造公平的教育氛圍，化解擇校難題。唯有如此，教育發展才有望走出生源大戰怪圈，實現素質教育、公平教育愿景。

如果地方政府不從教育公平的大局出發，拿出誠意均衡配置教育資源，而是熱衷名校建設、忽視薄弱學校發展，五花八門的生源大戰還會愈演愈烈，教育公平將愈行愈遠。（葉祝頤）