近日，清華大學和北京大學在慕課平臺上推出數門先修課。據媒體報道，兩校計劃將大學先修課與招生培養環節對接，在先修課中表現特別優異的中學生，有望直接在自主招生中獲得優惠認定。

　　大學先修課在我國尚屬新鮮事物，它是源于美國大學先修課的啟發，為學有余力的高中生提供的大學課程。2013年北京大學、清華大學等重點高校聯合北京十一學校等知名高中作了探索嘗試，2014年中國教育學會專門啟動了“中國大學先修課”試點項目，組織全國100所高中進行試驗。而此次新聞的亮點在于，除了通過慕課平臺授課外，更重要的是與高考自主招生直接掛鉤。

　　在三大高考自主招生聯盟解體和取消奧數等特長加分的背景下，大學先修課直通高考自主招生，對于廣大成績優異的學生來說無疑是一種福音。至少，在高考自主招生方面，中學生又多了一個渠道。其實，2014年北京大學就曾給予過先修課成績優異的學生自主招生免初審的機會，但只是特例，并未形成制度和方案。

　　筆者以為，大學先修課更大的意義在于，有助于消解長期以來大學和高中教育脫節的問題，讓中學生和中學教師提前了解大學的教育教學方式，而大學教師也可及早了解中學生的情況。同時，學生也可發現自己的學習興趣，并借助大學先修課的學習，為大學教育打下堅實的基礎?？梢哉f，對于大學、中學和學生本身來說，都是有益的嘗試。而直通高考自主招生，更是把這項教學改革推進了一大步。

　　當前，為了落實教育規劃綱要，我國教育改革如火如荼地開展，高考招生制度改革成為教育改革的焦點，尤其以高考招生制度改革來發掘和培養創新型人才，已成為全社會共同的期待。但從整體上說，我國教育改革，關注的焦點更多是教育公平問題。嚴格意義上，對于教育質量的關注還未真正引起重視。大學先修課，其實就是在保障教育公平的前提下，開始關注教育質量和高中生的個性化發展?？梢钥隙ǎ髮W先修課的探索，將有助于教育質量的整體提升。

　　作為一種制度設計，大學選修課若全面和自主招生掛鉤，還需加以嚴格的論證和周全的考慮。筆者以為，首先，大學選修課不是面向所有高中學生的課程，即便在美國，也只有成績優異的學有余力的學生可以申請先修課學習。與此對應的，也不是所有的中學都能開設課程，它需要一定的資質和條件。其次，大學和中學的銜接不能停留在表面上，不能只是簡單的開設一門或幾門課程，而是要真正了解各自教學的特點和規律，認真進行課程設計，選擇教材，配置師資等。再其次，大學先修課和自主招生掛鉤并不是終極目的，不能異化成課程競賽，加重學生學業負擔。它只是發掘人才的一種手段，真正目的是培養學生的興趣，發掘學生的潛能。最后，大學選修課的考核要嚴格把關，課程可以通過中學教師或網絡慕課形式授課，但考核最好能由大學統一組織，確保公正公開，減少人為投機舞弊的空間。

　　總之，大學先修課與高考自主招生掛鉤，有助于推動高考改革的進程，有助于大學、高中教育的銜接，不妨一試。而隨著改革的深化，大學先修課程的學分認證問題，也需相應全面提上日程。（姜朝暉）