自2014年以來，慕課(MOOC，大規模在線網絡公開課）技術在中國得到蓬勃的發展，成為教育發展的大趨勢。

    一、 課程平臺建設是拓展型課程實施的關鍵保障，互聯網平臺可以由企業進行搭建，形成一個具有視頻教學、練習布置、交流平臺、項目遠程合作的框架，在數據處理方面，據資深慕課教育專家陳染介紹，形成能夠數據化管理學生數據，能夠及時向學校教師反饋學生學習情況，并且通過大數據技術預測學生的興趣方向并提供個性化的專業分析。

    二、 由政府出面加強數字化校園建設，建立有多臺終端設備以及優良網絡的校園計算機教室，甚至可以做一些拓展型課程的專用教室。時間保障層面，教育主管機關可以讓學校更加自主地安排時間。倡導學校安排每個班級每星期有一到兩節課的時間專門學習拓展型課程。

    三、 課程由學校與企業共同合作設計開發。學校充分利用自身對學生了解深刻的優勢，清楚學生知識掌握的程度以及知識的重點和難點，注重與知識基礎進行銜接為主要特點的課程開發，并且將這些課程上線并且形成教師質量之間的競爭。企業可整合校外多方面的資源，以市場化的手段鼓勵機構和個人對各種領域知識進行傳授。

    四、 在企業層面，每門課程都應該有專門的管理團隊、助教團隊進行運營，包括對學生與學生、學生與教師、學校與企業之間的交流，使每個學生都有課題可以參與，甚至學生間跨校的課題合作，教師能夠及時解答學生的疑問，學生有機會與授課教師面對面對話。學校層面的運營主要手段是做到學生學習情況的及時跟進，促進線下課題項目的展開，保證學生的學習質量。