學校在更名時，往往就由行政拍板，再向主管部門申請，并沒有就改名充分聽取師生的意見。這樣一來，學校在追求高大全過程中失去特色；而且學校原來積累的品牌也會在更名中被毀掉。

　　據報道，近年來，大學“更名之風”愈演愈烈，不少學校打出“提升教學質量”等旗號。近6年來，我國共有472所大學更名，占高校總數的23%。

　　高校更名，主要有四種類型，一是從學校更名為學院，基本上從專科升為本科的學校；二是從學院更名為大學，包括一些很有名的學院，也覺得學院名字不“高大上”；三是獨立學院和母體學校脫鉤，獨立成為民辦學校更名；四是學校想擺脫某些傳統行業形象，有一個時髦的校名，校名中不要有機械、紡織、化工、農林等字眼，最好替換為文理、科技、經管等時髦詞匯。

　　這四類更名，只有第三類是有必要的，其他三類，如果確屬于學校辦學定位、層次調整，需要更名，經學校教職工代表大會、教授委員會討論決策，也無可厚非。而從目前我國高校的更名情況看，有相當數量是為了看起來更“高大上”。

　　目前，我國一些專科院校、二三本院校校長在任期內把學校從專科升為本科，從學校更名為學院，或者從學院更名升格為大學，作為重要的任期政績，并圍著升格、更名的要求增設學科、專業，擴大規模，不考慮本校的辦學定位和特色。如此更名，帶來嚴重的負面影響，一是學校在追求高大全過程中，千校一面，失去特色，二是學校原來積累的品牌，在更名中被毀掉。

　　之所以如此，是因為我國的教育評價體系存在行政化、功利化導向。

　　我國對高校的評價，目前還主要實行行政評價，而行政評價把學校分為不同的層次和等級，在行政評價體系中，大學比學院，學院比學校高人一等，而且，這還不只是“虛名”，而是有實際利益，一所學校在升格、更名之后，會在師資招聘、學科專業設置、學術研究獲得更大的空間。這是學校更名的最大動力所在。

　　因此，要讓高校集中精力辦學，關注學校內涵發展，而不是徒有虛名，必須改革目前的高等教育評價體系，對大學辦學進行專業評價。另外，考生和家長在選擇高校時，要更加理性一些。不盲目跟風，才能促進高校辦學回歸理性。（蔣理）