原標題：鄧少勇委員建議加大青少年科普設施建設 建“創客基地”培養更多小創客

　　深圳特區報訊 （記者 秦小艷） 小學科學教師配備不足，科普設施滯后，這是我市青少年科普教育的現狀。在前日的政協分組討論會議上，羅湖區螺嶺外國語實驗學校副校長鄧少勇委員的發言引起在場委員們的共鳴。他建議通過建立“創客基地”等方式，加大青少年科普設施建設。

　　鄧少勇認為，深圳實施創新驅動發展戰略，需要優質教育保障。加強青少年科普教育，提高青少年科學素養是重要舉措之一。然而現階段，深圳青少年科普教育現狀不容樂觀。

　　“小學科學教師的配備標準有較大的提高空間。”他表示，據市教科院調查統計，目前我市小學專職科學教師占比偏低，只有50.45%；理科專業背景占比偏低，只有64.14%；部分科學課程是數學老師兼任的，所以物理、化學、生物專業背景的科學教師比例更低。民辦學校教師狀況更差，以寶安為例，民辦專職科學教師只有7%左右。

　　他說，在深圳公辦學校，小學非科學學科的教師專業背景達標率接近百分之百。“而且，相當一部分的小學科學老師是從其他學科轉崗過來的，主要是因為年齡偏大，或健康原因等轉崗，也影響了科學課程的教學質量”。他說，調查統計，深圳的小學科學專職教師平均任課周節數最高18節，老師工作量偏大，影響了科學課堂的實效。

　　另一個問題是，青少年科普設施不足。“深圳各區有組織‘科技節’主題活動，但是參與面不廣，往往只有社團學生參與。而且因為有些活動器材的價格較貴，也影響了家長的支持力度。同時，深圳各小學的科學實驗室配置水平較低，科普場館普遍不足，設施簡陋。”他說。

　　鄧少勇說，深圳社會科普活動場地主要是深圳科學館、各區的青少年活動中心。但是，深圳科學館已經嚴重不能滿足需求，各區青少年活動中心的科普設施也是非常簡陋。同處國內一線城市，北京科學館、上海科技館的設施一流，經常開展面向全體市民的公益科普活動，是中國重要的科普教育基地和精神文明建設基地。香港科學館80%的展品可讓觀眾觸摸及操作，因此，參觀者可一家大小，親身體驗科技對社會所產生的作用。這些城市開展社會科普教育的做法值得深圳借鑒。

　　他建議，提高小學科學教師的配備標準，小學科學教師的專業達標率逐年提高，爭取2018年能達到90%。依托區青少年活動中心，設立社區科技工作站，學校、科研單位進社區，開展公益性的科普教育。

　　鄧少勇還建議政府組織學校、各區青少年活動中心與科技企業開展合作，建立“創客基地”，向深圳青少年展示最新的科技成果，提高青少年的科技熱情，培養更多的小創客。“如有可能，建議大學實驗室向有科研興趣與特長的中學生開放”。