（聚焦版，青少年培養(yǎng)工作） “我是一名‘老青年’。從事青少年工作幾十年，心還和年輕人在一起，所以還是‘老青年’！”澳門委員小組討論現(xiàn)場，頭發(fā)花白的梁少培委員一句開場白，活躍了全場氣氛。 “我覺得很對，我們要以多種方式加強(qiáng)與港澳青少年的溝通，做工作要‘三要、二不要’。”香港委員小組討論現(xiàn)場，長期從事青少年工作的王（草字頭+易）鳴的“三要、二不要”一出口，引來委員們的期待。 如上所示，今年全國兩會(huì)上，青少年工作是港澳委員關(guān)注度最高的問題：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，港澳委員提交的提案中，四成左右涉及青少年工作；小組討論中，半數(shù)以上委員提到青少年工作；會(huì)議間隙采訪時(shí)，幾乎人人都談到了青少年工作。 一群來自港澳各個(gè)領(lǐng)域的“老青年”，無論德高望重還是聲名顯赫，無論少言寡語還是熱情洋溢，都不約而同在全國兩會(huì)的平臺(tái)上，為港澳青少年的成長和教育問題鼓與呼。 一群老青年的心里話（備選標(biāo)題：“本來就是親人，熟悉了，自然就會(huì)愛”） ——港澳委員寄語港澳的青少年工作 本報(bào)記者 李寅峰 全國政協(xié)十二屆三次會(huì)議開幕式上，全國政協(xié)主席俞正聲在全國政協(xié)常委會(huì)報(bào)告中指出，“支持港澳委員通過多種方式加強(qiáng)與港澳青少年的溝通交流，開展‘進(jìn)一步加強(qiáng)港澳青少年工作’”。在這個(gè)高度談港澳的青少年工作，這不是第一次。兩會(huì)中關(guān)注這個(gè)話題，幾乎已經(jīng)形成慣例。 特別是2014年香港“占中”事件中，許多青少年參與其中，不由地引發(fā)社會(huì)集體反思。如何做好港澳青少年工作，幫助他們增強(qiáng)對國家的認(rèn)同、成長為愛國愛港和愛國愛澳精神的新生力量，成為委員們探討的熱點(diǎn)問題。 （小標(biāo)題）主題：認(rèn)識(shí)，才會(huì)熱愛 人物一：龍子明（香港青年交流促進(jìn)聯(lián)會(huì)創(chuàng)會(huì)主席） 今年已是龍子明委員第十一次參加全國兩會(huì)了，一如既往，他提交的提案中，依然有談青少年工作的。一份《關(guān)于加強(qiáng)對香港青年進(jìn)行國情教育的提案》，洋洋灑灑寫了四頁，幾條建議詳細(xì)而規(guī)整。 “我從30歲開始做青少年工作的志愿者，已經(jīng)有28年了，只要能提提案的時(shí)候，一定會(huì)和這個(gè)內(nèi)容有關(guān)。各種大會(huì)小會(huì)的發(fā)言，也是說這些。”說著，龍子明仿佛有些自嘲地笑了，“不談這個(gè)內(nèi)容談什么？” “特別是，我們都看到了，參與香港‘占中’事件的年輕人，多數(shù)是香港回歸后成長起來的，這說明，我們的青少年工作應(yīng)該反思。”龍子明總是自豪自己走對了一條路——從2004年開始，在與其他幾位香港熱心人士共同創(chuàng)立的“粵港青年交流促進(jìn)會(huì)”平臺(tái)下，聲勢浩大地組織香港青少年赴內(nèi)地考察、交流。“開始是我們這些志愿者幫他們組織，后來就都讓年輕人自己干，繁復(fù)的組織工作讓他們不由自主地融入其中。” 去年“占中”事件中，香港中文大學(xué)研究生的一位女生旗幟鮮明地公開發(fā)表文章《十問罷課為什么》，與支持“占中”的人針鋒相對地展開論戰(zhàn)。“那個(gè)孩子從讀中學(xué)起就參加我們組織的赴內(nèi)地交流活動(dòng)。”說到這里，龍子明掏出手機(jī)，給記者翻看這位女生的照片，如一位父親般欣慰和慈祥。“特殊的歷史造成香港人對國家認(rèn)識(shí)太少，這是港人悲哀。就如一個(gè)孩子從小離開爸爸媽媽，從來沒有見過面，一下子見面了，融合起來需要過程。其實(shí)本來就是親人，熟悉了，自然就會(huì)愛。” “青少年沒有走入社會(huì)，體會(huì)不到香港是緊緊背靠祖國內(nèi)地的。這需要我們引領(lǐng)。”龍子明說，“雖然組織難度很大，費(fèi)用也很大，但對于幫助他們認(rèn)識(shí)自己的國家，這是最為直接有效的渠道。” 今年的提案中，龍子明提到，應(yīng)當(dāng)設(shè)立國家級“青少年國情教育基金”，用于支持港澳與內(nèi)地青少年交流，也要發(fā)揮愛國主義教育示范基地對港澳青少年的教育作用。他也建議，在內(nèi)地改革開放成果顯著的示范區(qū)域設(shè)立改革開放示范教育基地或場館，組織港澳學(xué)生前來參觀訪問，真正幫他們認(rèn)識(shí)到新中國走過的不平凡道路。這些建議，龍子明在小組討論時(shí)再次說起。 “香港大中小學(xué)生加起來超過100萬，每年獲得赴內(nèi)地交流機(jī)會(huì)的不超過10萬，而且許多交流都是僅限于在珠三角地區(qū)蜻蜓點(diǎn)水般的參觀，無論深度還是廣度上，還需要大的拓展。”龍子明說，“青年工作就是以人來影響人，要培養(yǎng)我們的學(xué)生成為愛國愛港的未來接班人，就需要我們這一代人的付出。” 28年的青年工作，龍子明不知付出多少心血，但是他一直沒有忘記，小的時(shí)候，成績一團(tuán)糟、被嘲笑為“蠢佬”的他，在一位好老師的引領(lǐng)下成長為香港十大杰出青年的往事。“青年是香港的未來，也是國家的未來。哪怕影響了一個(gè)人，我覺得辛苦都是值得。” 人物二：梁少培（澳門童軍總會(huì)理事會(huì)主席兼澳門總監(jiān)） 在小組討論中詼諧地稱自己是“老青年”的梁少培委員，說著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但卻是地地道道的澳門人。 “過去二十多年，一直是國家在培養(yǎng)我。”熱衷于青年工作的梁少培，澳門回歸前，就已是內(nèi)地多個(gè)省份的青聯(lián)委員。“雖然本職工作在澳門，但是到祖國內(nèi)地交流交往的機(jī)會(huì)比較多，深刻地認(rèn)識(shí)了祖國內(nèi)地，自然感情也非常深厚。” “但現(xiàn)在年輕一代的思想觀念，和我們那個(gè)時(shí)代已經(jīng)完全不一樣。港澳回歸十幾年了，部分港澳臺(tái)年輕人對‘中國人’身份的認(rèn)同依然存在問題。”對此，梁少培坦言自己有些擔(dān)心。“我們總說人心回歸，說到底是青年的人心回歸，青年的思維反映著港澳對祖國認(rèn)同的走向，出現(xiàn)‘占中’這樣的事件，反思的同時(shí)，也應(yīng)該多方面深入研討、著手改進(jìn)。” 梁少培總也難忘，這些年組織并帶領(lǐng)澳門青年赴祖國內(nèi)地參加的各種參訪活動(dòng)，他說，這種“回歸”改變了很多青少年對國家的認(rèn)識(shí)。“記得去酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地參觀時(shí)，還沒有到，大巴車上就沸騰了。澳門是小地方，沒有工業(yè)，先參觀的一個(gè)汽車制造廠都讓這些年輕人高興得不得了，更別說這高科技的衛(wèi)星發(fā)射基地了！后來從酒泉轉(zhuǎn)赴新疆，一路行駛在茫茫戈壁灘上，他們都受到很大的震撼。”梁少培說，那次行程，無論是高科技的基地還是幅員遼闊的疆土，都給澳門青年留下了深刻的印象，他們第一次認(rèn)識(shí)了自己偉大的祖國。而現(xiàn)在，那批年輕人已經(jīng)都長大了，在自己的工作崗位上成為建設(shè)澳門的中堅(jiān)力量。“相信他們不會(huì)忘記自己的那次行程。” 梁少培說，由于特殊的歷史原因，港澳青少年普遍缺乏對國家和民族的認(rèn)知，這是客觀存在的。“但光憑我們給他們?nèi)ブv，這是不夠的。現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，信息來源非常多，也影響著他們的認(rèn)知和判斷。還是要讓他們自己回來看看。”梁少培建議，要充分利用內(nèi)地近四百個(gè)愛國主義教育基地，有選擇地組織港澳青年人去游覽參觀，“讓他們厘清自己炎黃子孫的根，了解自己民族的歷史” ，也應(yīng)吸納港澳青年參與國家建設(shè)中，“包括當(dāng)公務(wù)員、參與重大項(xiàng)目建設(shè)，讓他們體會(huì)國家的政治和經(jīng)濟(jì)制度，從中培養(yǎng)他們與國家休戚與共的情懷。” 梁少培還說，港澳青少年工作是人心工程，既需要與時(shí)俱進(jìn)地溝通，更需要滴水成河的耐心，“‘潤物細(xì)無聲’方可收到人心回歸之效，心靈契合之境。” （小標(biāo)題）主題：學(xué)校教育要重視 人物一：王惠貞（香港九龍社團(tuán)聯(lián)會(huì)理事長） 2014年香港“占中”期間，王惠貞委員曾做過一件非常暖心的事兒——?jiǎng)訂T媽媽們走上街頭，勸喻青年學(xué)生回家。如今再說起“占中”事件，對一些香港青年不了解歷史、法律和國情的現(xiàn)象，她依然深感痛心。“大批青年人和學(xué)生走上街頭，反映出他們對社會(huì)時(shí)政的深切關(guān)注，同時(shí)又突顯出青年人與主流社會(huì)普遍存在的思想差別。歸根究底，是這些青年人對許多歷史、法律規(guī)定和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知缺失。” 在港澳聯(lián)組會(huì)議上，王惠貞直言不諱：“ 青年人對基本法缺乏了解，除了個(gè)人因素外，更反映出不少中學(xué)教師、大學(xué)教授在這方面的理解和理念出現(xiàn)問題。部分老師從未正確閱讀和理解基本法全文，有的老師更從來只看基本法下的權(quán)利，而忽視應(yīng)有的義務(wù)，或只談‘兩制’，避談‘一國’。這種情況，實(shí)在值得我們反思。” 青少年工作如何深化，王惠貞認(rèn)為，首先要完善學(xué)校教育。她說，香港的新高中學(xué)制下，通識(shí)科與中國語文、英國語文、數(shù)學(xué)并列四大必修科，占據(jù)升學(xué)成績的重要一環(huán)，歷史課則是選修課。 很顯然，這樣的安排使歷史課程沒有受到足夠重視。 “而且，由于歷史科課程大部分集中在遠(yuǎn)古史及中古史，學(xué)生缺乏興趣修讀，選修中國歷史科人數(shù)明顯下降。此外，目前的高中歷史科課程現(xiàn)在只教授到民國初期。”對此，王惠貞提出，將遠(yuǎn)古歷史在課程中所占的比例減少，增加近代歷史的教學(xué)篇幅，特別是高中歷史課，要延伸至改革開放。 讓王惠貞更加憂心的是，港澳國際學(xué)校的國情教育幾乎是空白。“在香港，國際學(xué)校占接近七成學(xué)額，可以預(yù)見，這些學(xué)生將來在香港社會(huì)將扮演十分重要的角色。而這群學(xué)生的國情工作幾乎是空白，亟須引起重視。” 人物二：尤端陽（澳門濠江中學(xué)校長） 尤端陽委員的訪談，是從“學(xué)雷鋒”話題開始的。 記得前年兩會(huì)時(shí)，他在小組討論中就提出，應(yīng)該在港澳中小學(xué)中推廣“學(xué)雷鋒”，通過參與這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生們了解并傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)。當(dāng)時(shí)，參加討論的全國政協(xié)副主席何厚鏵建議，可以先從濠江中學(xué)試點(diǎn)。如今，已經(jīng)過去兩年，尤端陽說，濠江中學(xué)的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)效果非常明顯。“在澳門，濠江中學(xué)的孩子們是比較出名的調(diào)皮，被市民稱為‘紅衫仔（校服是紅色）’，現(xiàn)在，不僅學(xué)生們定期去社區(qū)做義工服務(wù)，交還失物、樂于助人、互敬友愛的好人好事也特別多。” 開展活動(dòng)之初，尤端陽也是想了一些辦法讓孩子們比較容易接受。“比如先宣傳，在每個(gè)班的板報(bào)上介紹雷鋒和他的事跡，同時(shí)建立評選體系，每周每班評選一名‘禮貌之星’，每個(gè)月全年級評選一名，給孩子們樹立榜樣。”漸漸地，“學(xué)雷鋒”活動(dòng)成為濠江中學(xué)的一個(gè)品牌，也給濠江中學(xué)的學(xué)生帶來變化。“‘紅衫仔’變成了好少年。” “港澳的青少年雖然多數(shù)成長在回歸后，但是他們的父母、老師接受的還是殖民地時(shí)期的教育，又相對缺乏交流互動(dòng)，難免影響到他們對祖國內(nèi)地的了解和認(rèn)同，更別說自覺傳承一些好的民族傳統(tǒng)了。”尤端陽說，前些年，一些學(xué)生甚至不知道毛澤東是誰，更別說是雷鋒。讓港澳青少年自然而然地認(rèn)識(shí)祖國內(nèi)地，更有成效地接受國情教育，學(xué)校的工作就要從多方面入手。 “教師的國情培訓(xùn)要加強(qiáng)。組織他們到祖國內(nèi)地去，更多的是坐下來學(xué)習(xí)，特別是對中國近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)。要了解中國特色的社會(huì)主義制度，了解國家如何在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了今天的繁榮富強(qiáng)。教師隊(duì)伍了解并認(rèn)同后，才能潛移默化影響到學(xué)生。另外，最好把中國改革開放三十年取得的成就納入到港澳中學(xué)的教科書中。” 學(xué)校教育是青少年成長過程中的重要內(nèi)容，“在‘學(xué)雷鋒’活動(dòng)中成長起來的孩子，受到全校師生的歡迎，相信走上社會(huì)后，也會(huì)成為愛國愛澳的接班人。” 在委員們都散去的小組討論會(huì)場里，指著空空的座位，尤端陽委員自豪地向記者介紹：“你看，我們的委員中，既有濠江中學(xué)的校友，也有濠江中學(xué)的校董，愛國主義傳統(tǒng)在濠江中學(xué)一直得到很好傳承。” （小標(biāo)題）主題：創(chuàng)業(yè)才是硬道理 人物：方方（香港特區(qū)政府策略發(fā)展委員會(huì)委員） 3月6日上午，香港委員小組討論中，方方委員的一席話，將港澳的青少年教育工作和李克強(qiáng)總理所作的《政府工作報(bào)告》順理成章結(jié)合起來。“報(bào)告中指出，經(jīng)濟(jì)方面，對內(nèi)要推動(dòng)全民大創(chuàng)業(yè)、大創(chuàng)新，以此為抓手推動(dòng)經(jīng)濟(jì)活力；對外以‘一帶一路’為抓手，推動(dòng)全球合作。我想，如果香港青年能參與其中，融入祖國內(nèi)地大的建設(shè)潮流，鼓勵(lì)他們參與國家的大創(chuàng)業(yè)、大創(chuàng)新，很多問題自然迎刃而解。” 會(huì)場外，方方委員對記者講述了一個(gè)小故事。 “2014年9月，在香港，一些大學(xué)生忙著集結(jié)‘占中’的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)一批天使投資人去香港城市大學(xué)給學(xué)生們做創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，十余個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來做推介。當(dāng)時(shí)，教室里擠滿了學(xué)生，場面非常熱烈，學(xué)生們熱情洋溢地規(guī)劃著創(chuàng)業(yè)的藍(lán)圖，渴望得到天使投資人的幫助。看著這個(gè)場景，我非常感動(dòng)，我想，這時(shí)候，這個(gè)教室里是不會(huì)有學(xué)生對‘占中’感興趣的，拉他也不會(huì)去。”方方說，“之所以‘占中’事件中吸引了學(xué)生們參與，一方面是受到影響，另一方面，我認(rèn)為是這一部分學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境不滿，對未來出路比較迷茫所致。細(xì)分析，他們也仿佛并沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。” 方方說，去年，中國內(nèi)地的研發(fā)投資占比為2%，香港只為0.7%，兩個(gè)數(shù)據(jù)的對比，說明內(nèi)地的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)要明顯優(yōu)于香港。“當(dāng)我們都在反思青少年教育問題時(shí)，事實(shí)上也可以換一個(gè)角度，設(shè)想一下，如果鼓勵(lì)香港的企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，吸引年輕人進(jìn)去創(chuàng)業(yè)，不僅讓香港的企業(yè)更好地融入祖國內(nèi)地的建設(shè)洪流，也給了香港年輕人更多發(fā)展出路，這是多贏的。” 在內(nèi)地成長并接受大學(xué)教育的方方深有感觸地說：“上世紀(jì)八九十年代后，越來越快的改革開放的腳步，給內(nèi)地青年人打開了一扇窗，大家都在努力抓住機(jī)會(huì)發(fā)展事業(yè)、尋找出路，沒有人再顧得上理會(huì)不同思潮的沖擊。所以，誕生了馬云、馬化騰這樣的企業(yè)家、社會(huì)精英。” 但在一段時(shí)期內(nèi)的香港，由于缺少領(lǐng)頭的新經(jīng)濟(jì)企業(yè)等原因，青年人創(chuàng)業(yè)激情缺失。方方建議，委員們要多做做這方面工作，鼓勵(lì)、推動(dòng)、支持香港青年創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新。“當(dāng)青年都大步追求事業(yè)、向前邁進(jìn)，社會(huì)不僅少了不安定因素，還會(huì)大步地向前發(fā)展、走向繁榮。” （小標(biāo)題）主題：傳統(tǒng)文化的紐帶不能松 人物：梁華（澳門中華文化聯(lián)誼會(huì)會(huì)長） “‘占中’事件有一大批參與者都是青年學(xué)生，凸顯港澳地區(qū)青少年工作方面確有很多不足。”澳門委員小組討論會(huì)上，梁華委員的一句話直白卻揪人心。一直以來，梁華都非常關(guān)注青少年的傳統(tǒng)文化教育問題，他認(rèn)為，只有港澳青少年充分了解中國歷史文化，認(rèn)同“中國人”的身份，提高愛國、愛港、愛澳的意識(shí)，才能真正成為“一國兩制”下的港澳合格公民，也才能承擔(dān)起保持香港、澳門長期穩(wěn)定和繁榮發(fā)展的歷史重任。 “2014年12月，出席澳門回歸祖國十五周年大會(huì)暨澳門特區(qū)第四屆政府就職典禮時(shí)，習(xí)近平主席在講話特別強(qiáng)調(diào)要重視青少年的教育工作，‘要把我國歷史文化和國情教育擺在青少年教育的突出位置，讓青少年更多領(lǐng)略中華文明的博大精深’，但遺憾的是，在港澳，中華傳統(tǒng)文化教育依然還是有缺失。”梁華說，“比如說我們老祖宗傳下來的家風(fēng)問題，我認(rèn)為非常好，現(xiàn)在提倡的人卻很少。部分港澳青少年存在著對‘一國兩制’的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也間接反映出他們對國家和民族的疏離感。” 今年梁華提出提案，“很顯然，不加強(qiáng)對港澳青少年教育會(huì)影響港澳穩(wěn)定，希望相關(guān)部門重視這方面工作。”梁華建議，有關(guān)部門應(yīng)認(rèn)真研究加強(qiáng)對港澳青少年進(jìn)行中華歷史文化和國情教育的課題，切實(shí)推進(jìn)對港澳青少年進(jìn)行中華歷史文化和國情教育。 “要運(yùn)用多種手段宣傳中華歷史文化和中國國情。不宣傳，怎么能夠讓他們了解？”梁華認(rèn)為，在港澳進(jìn)行國民教育，也應(yīng)該切實(shí)研討其內(nèi)容和教育方式，找出最適合渠道。 鏈接： 容永祺（香港杰出青年協(xié)會(huì)主席） 不同的社團(tuán)要發(fā)動(dòng)起來做好青少年工作，特別是要和他們交朋友，傾聽他們的聲音。 “占中”期間，我兩次請青少年朋友到家里做客。第一次16個(gè)孩子中有12個(gè)參加了“占中”，第二次13位中有7位參與“占中。”我請他們講講“占中”的理由，他們有的說追求民主自由，有的說是為了支持同學(xué)。我慢慢地和他們討論，告訴他們什么是真正的民主，什么是國家主權(quán)，啟發(fā)他們。最后問他們還會(huì)再去占中嗎？他們說不去了。這就是溝通的重要性。年輕人要溝通。 王（草字頭+易）鳴（香港青年協(xié)會(huì)總干事） 做青少年工作就是不要單聽一方面的意見，不要單找原因，而是要找答案；要有耐心，要看長遠(yuǎn)，要有策略，要跟年輕人交朋友，要解決青年人面對的問題。 年輕人永遠(yuǎn)是我們的希望，相信他們是愛國愛港的。無論發(fā)生什么事情，我們要團(tuán)結(jié)他們、做好工作。 胡葆琳（香港大中華會(huì)主席） 抗戰(zhàn)與港澳臺(tái)關(guān)系密切，如果能夠廣泛吸收港澳臺(tái)青少年參加抗戰(zhàn)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)，一方面可以喚起他們對自己祖輩乃至整個(gè)中華民族曾經(jīng)遭受外敵欺凌的歷史記憶，切實(shí)感受國家的強(qiáng)大；另一方面，還能啟發(fā)他們從歷史經(jīng)驗(yàn)中吸取營養(yǎng)，珍惜和諧穩(wěn)定、明辨是非，取得激濁揚(yáng)清、增強(qiáng)正能量的效果。 林建岳（麗新集團(tuán)董事局主席） 香港青少年是香港的希望，也是國家的希望。加強(qiáng)青少年的教育培養(yǎng)，工商界責(zé)無旁貸。建議工商界捐贈(zèng)大量款項(xiàng)，資助香港的學(xué)生海外留學(xué)，培養(yǎng)愛國愛港的青年領(lǐng)袖；成立基金，資助香港的青少年到內(nèi)地讀書、交流，更多地了解國家；建議工商界與政府合作，成立青年創(chuàng)業(yè)基金，幫助年輕人實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。 賀定一（澳門婦女聯(lián)合會(huì)主席） 澳門回歸祖國十五周年之際，彭麗媛女士在參觀澳門婦聯(lián)學(xué)校幼兒園時(shí)，與孩子們一起游戲、共讀三字經(jīng)的場景令人難以忘懷。她勉勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)、尊敬師長、孝順父母，長大后端正做人，傳承中華文化，做有用之才，為國家為澳門作出貢獻(xiàn)。當(dāng)前，港澳青少年工作中，對中華傳統(tǒng)美德的教育應(yīng)該成為一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。任何社會(huì)在發(fā)展過程中難免遇到這樣或那樣的問題，關(guān)鍵是如何去面對，如何化解矛盾，解決問題。