原標題：民盟青海省委建議“堵”“疏”結合治理補課

　　近年來，假期參加各種補課班已成為學生生活的常態，不僅成績差的學生補，成績好的學生更加補；不僅差的學科補，好的學科也補，學生疲于奔命于各個教學點，學習壓力也越來越大，民盟青海省委建議：“堵”“疏”結合治理校外補課，加強對違規教師的懲罰力度。

　　提案認為，校外補課的主要原因包括師德缺失和家長的攀比心理等。有些老師為了謀取額外收入，憑借其特殊的“壟斷地位”，要求學生去自己的教學點來補。由于在城市里大多數家庭只有一個孩子，家長為了孩子的成長，也只好迎合老師的要求。

　　另外在信息不對稱的情況下，家長在一些教育機構的不實宣傳下，認為成績好是通過名師補課而得來的?；ハ啾戎a課，生怕孩子吃了虧。由于許多孩子提前上課，等到學校按照大綱來教學時，學過的孩子出于出風頭的心理，會說學過了。許多家長迫于環境影響也違心的將孩子送上“補課”的隊伍。

　　民盟青海省委員會提案建議：

1. 建立可控性教學管理標準。學校通過建立在崗教師量化評估標準，優化管理，引導教師們認真備課、用心上課，不斷提高45分鐘的教學效率，從而保證教育質量的可持續提升。

2. 加強對課外教學點的監督力度。教育部門應根據有關要求與規定，對課外教學點進行登記注冊，并要有相應的師資、辦學場所以及相應的資質才允許辦學。相關部門應嚴格督查辦學的軟硬件條件是否達標，提高課外教學點的準入門檻制度。同時，已審批的社會力量辦學非學歷教育培訓學校（班）要依法辦學，建立教學點評價體系，并按期公示教學排名；嚴禁擅自發布招生廣告以及虛假廣告，聘用在職教師授課。對一些沒有資質的非法補習機構不僅要予以取締，還應依據相關規定進行處罰。

3. 加強對違規教師的懲罰力度。對無視國家有關規定擅自私設教學點違規授課的，按照有關有關規定對違規教師做出相應處理。同時，要加強部門監督、群眾監督、輿論監督力度，深化教育專項治理，促進教師從業行為規范化，進而取得較好的社會效果。

4. 對補課采取“堵”“疏”相結合，將校內和校外補課由“暗”變“明”，允許學校按照教育部門的相關規定和收費標準，選擇一些優秀的教師在校園內開設補課班，降低家長教育費用支出。