在日前召開的２０１４年度中西部基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場會上，教育部副部長劉利民透露，截止到今年１０月底，全國５．９萬個項目教學點中除了西藏等偏遠教學點，其余均已全面應(yīng)用信息化開展教學，破解了中西部地區(qū)偏遠教學點的“缺師少教”難題。通過信息化推進教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育均衡。

　　教育部從２０１２年底啟動“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”。劉利民表示，教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目開展以來，開設(shè)了多種形式的電子課堂，改善了一些偏遠地區(qū)長期無法開設(shè)美術(shù)、音樂、英語等國家基本課程的狀況，缺少教師的情況也通過遠程教育得到解決，教學點的課程逐步變得豐富起來。

　　“我們從教學點做起，動員廣大教師參與這項工作，把好教師、好課堂的資源匯集起來，讓每個課程至少有一個優(yōu)質(zhì)教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教育資源開展教學活動，最終要形成覆蓋中小學所有年級、所有學科、所有版本的電子課堂。”劉利民說。

　　此外，記者獲悉，從２０１１年到２０１４年，全國中小學網(wǎng)絡(luò)接入率由２０１１年的不足２５％增長到７４％。全國義務(wù)教育階段學校中，已有７３％的學校擁有多媒體教室，多媒體教室達２２０多萬間，占教室總數(shù)的５９％，３４％的學校實現(xiàn)普通教室多媒體教學設(shè)備全覆蓋。