10日上午，北師大語文教育研究所所長任翔表示，她非常贊同習近平“要把經典詩詞嵌在學生腦子里”的觀點。從明年9月起，由她負責主編的北京市義務教育語文教材中，小學一年級《語文》的古典詩詞，將由現在的6到8篇增加到22篇，整個小學階段不少于100篇。

　　北京一年級《語文》古典詩詞新增十余篇的決定，就是要讓孩子打小多接觸古代經典，絕非壞事。有學者稱，優秀傳統文化在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術上有大美。在中華民族艱難而輝煌的發展歷程中，優秀傳統文化薪火相傳、歷久彌新，始終為國人提供精神支撐和心靈慰藉。此言不虛！多從古代經典中汲取營養，豐盈的不只是靈魂，而有對家國的熱愛。

　　一個很簡單的事實是，身為中國人，如果不愿意了解自己的歷史，不掌握古代經典，不能較為嫻熟地運用母語，確實可悲。早在1999年，聯合國教科文組織宣布每年的2月21日為“世界母語日”。設立的目的很明確，呼吁各國政府推動教育部門教授兒童母語，來推動保護語言多樣性這一珍貴遺產。我們熱愛腳下的熱土，熱愛我們的民族，熱愛我們的優秀傳統文化，就應該多背背古典詩詞，而不是將外語放得位置比漢語還重要，也不是大篇幅刪節語文教材中的古詩詞。

　　前不久某地語文教材瘦身引來不少質疑聲，有網友感嘆，“長大了，我才后悔小時候沒多背幾篇古文”。這顯然不是一個人的心聲。正因為國學根底淺，寫起文章來干癟無知；也正因為未受到足夠充分的優秀傳統文化熏染，有時常常覺得語言無味，面目可憎。早一點接觸優秀傳統文化，多一些掌握優秀傳統文化，是我們豐富自身的必需，也是一種不可推卸的責任。

　　古代極有價值的文章不勝枚舉，且不說春秋時期的經典，也不說史記、資治通鑒，僅就唐詩宋詞元曲就有太多膾炙人口的佳作，我們今人豈可淡化或視而不見那些精品？誠如習總所稱，“‘去中國化’是很悲哀的，應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。”

　　我們傳承古代經典，不是單純的背誦一些詩詞，而是傳統中華民族文明；也不是只知其文不解其義，而是傳承經典文化中的精神。

　　當然，讓古代經典成為民族文化基因，不等于對所有的傳統文化包括糟粕都吸收進來，也不意味著就排斥其他國家的先進文化。湯一介就說過，文化可以不同，但可以和諧相處，只有互相理解、相互尊重，才能取得共識。換言之，我們熱愛我們的古代經典，也要有兼容并包的情懷和清醒。