“不能等到部長來聯組會，靠幾個有限的發言機會來反映問題，而需要加強我們界別或者小組的合力，就一個問題在會上或者通過平常調研形成共識，這樣拿出來的提案才更有力度。”劉吉臻委員在3月10日教育界小組討論會上的建議，得到同組委員的廣泛認同。如何增強建言獻策的科學性、受關注度，成為當天教育界委員熱議的話題。

　　“我特別認同劉委員提的這一點。我們應該充分發揮界別優勢，就解決界別中的突出問題達成共識，提出更加有前瞻性、科學、可操作性的建議。”章義和委員回應這一話題時表示。

　　“哪怕是社會問題，我們也可以以界別調研的方式，來找到解決問題的辦法。”魯景超委員補充說道。

　　“我們教育界應該有一兩位委員代表，能夠組織起大家，在每年的政協大會期間就教育領域的一些突出問題，組織大家通過集中討論達成共識，而不是讓委員們按照自己感興趣、關注的點來發言。這樣的討論、探討才更有價值。此外，在信息化社會的大背景下，每年政協大會后，對我們建議、提案的刪選、分類、處理，是不是應該采用信息化的手段。要不然每年大會時，我們聚到一起，建言如水龍頭打開，言論集中噴薄而出；會議一閉幕，又如水龍頭關閉，這些言論不再有生命力。信息化時代，這樣的信息處理是低效的。”

　　劉吉臻委員又接過話題，從如何將信息資源管理的有序化提出了建議，“我們的提案、小組發言、大會發言、大會期間面對不同媒體發表的意見、觀點，這個‘海量富礦’如何處理，檢驗著政協工作的科學化、現代化水平。”