“我們都說要按教育規律辦事，但什么是教育規律，試問誰能說清楚？”3月10日上午，記者一走進全國政協教育界別小組討論會場，便被全國政協委員、中南大學校長張堯學的發言所吸引。張堯學委員指出，當前我國教育存在十大問題，包括行政化嚴重、機構臃腫、投入不足、師資水平低、對教育規律把握不好，等等。他的發言引起了其他委員的熱烈討論，大家紛紛各抒己見。

　　全國政協委員、新東方教育集團董事長俞敏洪表示，教育改革必須從高校招生撕開口子，采用多元化的錄取評價體系。

　　“我擔心高考改革、教育改革會用新的應試教育來對待素質教育。”上海科技大學副校長印杰委員緊接著說，“前幾天記者問我，你們認為學生的社會責任感重不重要？我說當然重要。接下來就問：那你們怎么考核學生的社會責任感？在高考里面算多少分？”

　　印杰指出，這種根深蒂固的應試思維、分數思維與精英化的教育模式密切相關，我們的教育從幼兒園開始就是不斷淘汰、選拔精英，選拔自然需要明確的考核方式，但并非所有東西都應該去考核。教育具有普惠性，應致力于讓所有人都能成才，而不是僅僅為了選拔精英。

　　華北電力大學校長劉吉臻委員表示，應充分發揮政協界別的作用。“我們這么多教育界的人士聚在一起，這么高規格的會議，應該就幾個主要問題形成幾條共識。這不是普通民眾茶余飯后的閑談，不是幾家媒體的報道，也不是某個官員個人的發言，而是全國政協教育界別的委員關于中國教育問題的共識和探討，這是相當有分量的。”

　　劉吉臻建議，除了會議簡報和大會發言之外，應該用現代信息手段把委員們討論中的真知灼見廣泛收集起來，這對國家、對社會都是寶貴的思想財富。